王晓莉
职称：教授
最高学历：博士
联系邮箱：20101060@m.scnu.edu.cn
研究方向：从事德育、教师教育、基础教育研究
全国第九届少工委委员、中国少年先锋队工作学会理事、全国德育学术委员会理事。围绕着教师专业伦理、道德教育、学习科学、少先队教育等主题主持国家级、省部级多个项目并发表论文；出版专著《中国教师教学专业伦理理论与实践》，编写班级管理、教师专业发展、少先队教育等教材多部；获得省级哲学社会科学优秀成果奖、省级教育教学成果奖（高等教育、基础教育）等奖励。
2006/09-2009/06 香港中文大学教育学院，获教育学哲学博士学位
2003/09-2006/06 华东师范大学教育科学学院，获教育学硕士学位
1999/09-2003/06 华东师范大学大学人文学院， 获哲学学士学位
2010/4-至今 华南师范大学教育科学学院, 教授；
2025年，加强和改进新时代未成年人思想道德建设的策略与路径研究
2024年，教育部产学研协同育人项目 基于知识图谱新型数字化教材建设——以《班级管理》课程为例
2023年，教育科学规划（国家一般） “基于实践情境的教师专业道德能力测评方法开发与应用研究”
2022年，广东省哲学社会科学规划 一般项目 “学习科学视角下中小学教师专业伦理观念发展与提升研究”
2020年，广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（德育专项），2020JKDY019 人生目的视阈下青少年爱国主义教育大中小一体化建设研究
2019年，教育部哲学社会科学研究后期资助项目 “教学专业伦理的理论与实践研究”。
著作：
《中国教师教学专业伦理理论与实践研究》 广东教育出版社 2025.7 （独著）
《班级管理：理论与实践》，广东高等教育出版社，2023年。（主编）
《学前教师专业发展》，人民大学出版社，2024年3月。（主编）
《价值驱动型学校改进——理论与实践》 广东人民出版社，2021年。（二作）
学术论文：
1.课例研究何以有效——兼论教师知识的默会性.当代教育科学 25（2）：51-61.
2.德育体系“高质量”的价值内涵阐释. 中国德育2024（24）: 28-32.
3.指向美好生活的道德教育转向：实践智慧的视角.教育科学研究,2024(07).
4.社会学视角下教师专业伦理的分析框架.教师发展研究,2024(02)：26-31.
5. “双减”与“内卷”互嵌结构下儿童美好生活的困境与破解.基础教育参考,2024(04) 《教育文摘》2024年6月全文转载
6.Development of resilience among Chinese rural teachers: a social ecological perspective.April 2022 Teachers and Teaching Theory and Practice. DOI: 10.1080/13540602.2022.2062743
7.卓越教师适应性专长发展的叙事研究[J]. 全球教育展望. 2021(09).
8.立德树人视角下班规育人功能研究——基于C区小学班规的文本分析.中小学德育.2019.8
9.社会生态系统理论下新手教师韧性发展机制研究. 教师发展研究. 2018(02)
10.学校改进中的道德领导——基于三所中学的诊断研究.中小学德育.2018.9
11.《新手教师韧性发展的个案研究：社会生态系统理论的视角.教育发展研究.2018.6
12.实践中的教师专业伦理：教师的体认.教育发展研究.2016.12
研究生课程：
教师教育研究、教育原理、少先队教育原理
本科生课程：
德育原理、教育学、教育研究方法、班级管理
2022年，广东省教学成果奖 一等奖“价值驱动下基于U-N-S合作的立德树人校本化模式的创建与实践”（排名第二）。
2018年，第八届广东省教育教学成果奖 高等教育 二等奖 “守望经典，启迪智慧 基于慕课的《论语》教育智慧品绎课程的实践与探索”（排名第四）；
2015年，广东省哲学社会科学优秀成果奖 一等奖 “幸福广东”视阈下基础教育均衡发展研究 （排名第四）
2022年，广东教学创新大赛 副高组 优秀奖。
全国第九届少工委委员、中国少年先锋队工作学会理事、全国德育学术委员会理事、中国教育学会中青年分委员会理事。