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1.1980.9-1982.7.广东潮州市金山中学 高中

2.1982.9-1986.7.华南师范大学学前教育专业 本科

3.1997.9-2000.7.华南师范大学教育学原理 硕士

4.2007.9-2012.7.华南师范大学教育心理学 博士

1.1986.7—1991.9.华南师范大学教育系 助教

2.1991.10—1996.9.华南师范大学教育系 讲师

3.1996.10—2020.10.华南师范大学教科院 副教授

4.2020.11.至今，华南师范大学教科院 教授/系主任

5.2021.12至今，华南师范大学教科院 博导

1.2016年，全国教育科学“十三五”规划教育部年度重点课题，《积木建构活动对学前儿童思维发展的影响》DBA160251，主持人

2.2022年，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《家庭教育与儿童青少年心理素养发展研究》22JJD190004，主持人

3.2022年，广东省社科规划一般项目《教育戏剧提升学前流动儿童社会情感能力的研究》GD22CJY03，主持人

4.2023年，广东省教学改革项目《人口结构转型背景下学前教育课堂教学改革研究》(粤教高函（2024）9号)，主持人

5.2024年，广东省学前教育发展政策研究课题项目《人口变化新形势下广东学前教育发展支持政策研究》XQ2C-2024-003，主持人

著作：

1.《学前儿童艺术教育》，广东高等教育出版社  2025年

2.《区域活动中幼儿的深度学习》，教育科学出版社 2024年

2.3.《幼儿卫生学》广东高等教育出版社，2007年

学术论文：

1.让幼儿在宽广的语境中积累审美经验  《学前教育研究》，2003（2）

2.西方音乐心理学研究方法对我国音乐心理学研究的启示，《中国音乐》，2007(2)

3.音乐的熟悉性、复杂性、情感类别与偏好的关系研究，《中国音乐学》，2007(2)

4.音乐对情感词加工的情感/意义双启动效应，《心理科学》，2013(3)

5.音乐意义的心理学研究，《星海音乐学院学报》，2016(1)

6.积木游戏对学前儿童认知能力发展的影响，《华南师范大学学报》，2018(5)

7.教育戏剧冲突与幼儿问题解决能力的提高，《学前教育研究》，2018(6)

8.幼儿园教育戏剧教学设计的框架理路, 《华南师范大学学报》，2020(4)

9.The Development of Spatial Representation Through Teaching Block-Building in Kindergartners，Frontiers in Psychology, 2020（10）。

10.The Fusion of Constructivism and Instructivism in Chinese Kindergartens: An Analysis of the Teaching Dialogues in the Engineer Block Building Activities, Early Education and Development, 2020(2) 。

11.Patterns and predictors of code-switching in Singapore preschoolers: a corpus-based study，International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2021（8）。

12.Theme-Based Block Play Intervention Facilitates Chinese Preschoolers’ Language Development: A Quasi-Experiment, Frontiers in Psychology, 2022（13）。

13.Relationship between parental involvement and children’s positive mental character during early years:the moderating role of parent-teacher relationship and teacher-parent relationship，Frontiers in Psychology, 2024（15）。

14.Questioning to Elicit inferential Responses: A Study of Teacher-Child Linguistic interactions During Block Play Activities in Chinese Kindergartens, Early Education and Development, 2024年（8）。

15.Does Parental Media Soothing Lead to the Risk of Callous–Unemotional Behaviors in Early Childhood? Testing a Moderated Mediation Model, Behavioral Sciences, 2025（15）。

16.Father's involvement is critical in social-emotional development in early childhood: A meta-analysis，Early Childhood Research Quarterly,2025（74）

咨询报告：

1.2021年，《关于将公共文化服务融入我省幼儿教育的对策建议》获省委常委领导批示并采纳。

2.2022年，《广东省学前教育改革实施效果第三方评估报告》获省委领导批示并采纳。

3.2024年《广东省人口变化对学前教育的影响及支持性政策报告》获教育厅采纳。

4.2025年，《逐步推进免费学前教育的困难挑战及对策建议》获教育部采纳。

研究生课程：    

《学前教育研究方法》《学前教育专题研究》《学前儿童艺术教育研究》

本科生课程： 

《学前儿童音乐教育》《教育戏剧与儿童发展》

1.2020年，广东省教育教学成果奖（基础教育类），一等奖。

2.2021年，广东省师范生教学技能大赛“优秀指导教师”

3.2024年，全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛，“优秀指导教师奖”

4.2025年，全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛，“优秀指导教师奖”

5.2024年，第十届广东省哲学社会科学优秀成果奖，三等奖。

6.2025年，广东省教育教学成果奖（高等教育类），二等奖

7.2019年,华南师范大学第十届教学成果二等奖

8.2020年,华南师范大学“教学工作优秀奖”

9.2021年,华南师范大学第十一届教学成果一等奖

10.2021年,华南师范大学首届研究生“四好”导学团队

11.2022年,华南师范大学“优秀教学管理工作者”

12.2023年,华南师范大学“优秀教师”

13.2024年,华南师范大学“公共服务工作先进个人”

14.2025年，华南师范大学第十三届教学成果一等奖

1.教育部教师队伍建设专家指导委员会幼儿园教师培养分委会委员

2.中国教育学会学前教育专业委员会副理事长