蔡黎曼
职称:教授
最高学历:博士
联系邮箱:cailiman@163.com
研究方向:儿童早期心理发展与教育,教育戏剧与儿童社会性发展,儿童音乐心理发展与教育,家庭教养与儿童心理发展等。
华南师范大学教授,博导,现任华南师范大学学前教育系主任,学前教育国家一流本科专业建设点负责人,学前教育学科带头人,学前教育学博士点召集人。
兼任教育部教师队伍建设专家指导委员会幼儿园教师培养分委会委员、中国教育学会学前教育专业委员会副理事长等职务。多次主持省部级纵向科研课题,在《心理科学》《中国音乐》《中国音乐学》《学前教育研究》《Early Childhood Research Quarterly》《Early Education and Development》《Frontiers in Psychology》等核心刊物上发表数十篇学术论文,出版多部著作和教材。
1.1980.9-1982.7.广东潮州市金山中学 高中
2.1982.9-1986.7.华南师范大学学前教育专业 本科
3.1997.9-2000.7.华南师范大学教育学原理 硕士
4.2007.9-2012.7.华南师范大学教育心理学 博士
1.1986.7—1991.9.华南师范大学教育系 助教
2.1991.10—1996.9.华南师范大学教育系 讲师
3.1996.10—2020.10.华南师范大学教科院 副教授
4.2020.11.至今,华南师范大学教科院 教授/系主任
5.2021.12至今,华南师范大学教科院 博导
1.2016年,全国教育科学“十三五”规划教育部年度重点课题,《积木建构活动对学前儿童思维发展的影响》DBA160251,主持人
2.2022年,教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《家庭教育与儿童青少年心理素养发展研究》22JJD190004,主持人
3.2022年,广东省社科规划一般项目《教育戏剧提升学前流动儿童社会情感能力的研究》GD22CJY03,主持人
4.2023年,广东省教学改革项目《人口结构转型背景下学前教育课堂教学改革研究》(粤教高函(2024)9号),主持人
5.2024年,广东省学前教育发展政策研究课题项目《人口变化新形势下广东学前教育发展支持政策研究》XQ2C-2024-003,主持人
著作:
1.《学前儿童艺术教育》,广东高等教育出版社 2025年
2.《区域活动中幼儿的深度学习》,教育科学出版社 2024年
2.3.《幼儿卫生学》广东高等教育出版社,2007年
学术论文:
1.让幼儿在宽广的语境中积累审美经验 《学前教育研究》,2003(2)
2.西方音乐心理学研究方法对我国音乐心理学研究的启示,《中国音乐》,2007(2)
3.音乐的熟悉性、复杂性、情感类别与偏好的关系研究,《中国音乐学》,2007(2)
4.音乐对情感词加工的情感/意义双启动效应,《心理科学》,2013(3)
5.音乐意义的心理学研究,《星海音乐学院学报》,2016(1)
6.积木游戏对学前儿童认知能力发展的影响,《华南师范大学学报》,2018(5)
7.教育戏剧冲突与幼儿问题解决能力的提高,《学前教育研究》,2018(6)
8.幼儿园教育戏剧教学设计的框架理路, 《华南师范大学学报》,2020(4)
9.The Development of Spatial Representation Through Teaching Block-Building in Kindergartners,Frontiers in Psychology, 2020(10)。
10.The Fusion of Constructivism and Instructivism in Chinese Kindergartens: An Analysis of the Teaching Dialogues in the Engineer Block Building Activities, Early Education and Development, 2020(2) 。
11.Patterns and predictors of code-switching in Singapore preschoolers: a corpus-based study,International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2021(8)。
12.Theme-Based Block Play Intervention Facilitates Chinese Preschoolers’ Language Development: A Quasi-Experiment, Frontiers in Psychology, 2022(13)。
13.Relationship between parental involvement and children’s positive mental character during early years:the moderating role of parent-teacher relationship and teacher-parent relationship,Frontiers in Psychology, 2024(15)。
14.Questioning to Elicit inferential Responses: A Study of Teacher-Child Linguistic interactions During Block Play Activities in Chinese Kindergartens, Early Education and Development, 2024年(8)。
15.Does Parental Media Soothing Lead to the Risk of Callous–Unemotional Behaviors in Early Childhood? Testing a Moderated Mediation Model, Behavioral Sciences, 2025(15)。
16.Father's involvement is critical in social-emotional development in early childhood: A meta-analysis,Early Childhood Research Quarterly,2025(74)
咨询报告:
1.2021年,《关于将公共文化服务融入我省幼儿教育的对策建议》获省委常委领导批示并采纳。
2.2022年,《广东省学前教育改革实施效果第三方评估报告》获省委领导批示并采纳。
3.2024年《广东省人口变化对学前教育的影响及支持性政策报告》获教育厅采纳。
4.2025年,《逐步推进免费学前教育的困难挑战及对策建议》获教育部采纳。
研究生课程:
《学前教育研究方法》《学前教育专题研究》《学前儿童艺术教育研究》
本科生课程:
《学前儿童音乐教育》《教育戏剧与儿童发展》
1.2020年,广东省教育教学成果奖(基础教育类),一等奖。
2.2021年,广东省师范生教学技能大赛“优秀指导教师”
3.2024年,全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛,“优秀指导教师奖”
4.2025年,全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛,“优秀指导教师奖”
5.2024年,第十届广东省哲学社会科学优秀成果奖,三等奖。
6.2025年,广东省教育教学成果奖(高等教育类),二等奖
7.2019年,华南师范大学第十届教学成果二等奖
8.2020年,华南师范大学“教学工作优秀奖”
9.2021年,华南师范大学第十一届教学成果一等奖
10.2021年,华南师范大学首届研究生“四好”导学团队
11.2022年,华南师范大学“优秀教学管理工作者”
12.2023年,华南师范大学“优秀教师”
13.2024年,华南师范大学“公共服务工作先进个人”
14.2025年,华南师范大学第十三届教学成果一等奖
1.教育部教师队伍建设专家指导委员会幼儿园教师培养分委会委员
2.中国教育学会学前教育专业委员会副理事长