梁显平
职称：副研究员
最高学历：博士
联系邮箱：liangxianp@scnu.edu.cn
研究方向：比较高等教育、高等教育质量评估、大学生发展、高等教育与区域创新
毕业于北京师范大学，美国哥伦比亚大学联合培养博士。曾任职南方科技大学博士后、高级研究学者。香港大学教育学院访问学者。主要研究领域为比较高等教育、高等教育质量评估、高等教育与区域创新等，擅长定量研究。曾主持国家社科基金（教育学）青年项目、教育部人文社会科学青年项目、博士后科学基金面上资助项目。作为核心成员曾参与多项教育部评估中心委托重点项目和国家自科/社科项目。
2015/09-2018/06 北京师范大学，获教育学博士学位
2016/09-2017/09 美国哥伦比亚大学，高等教育学联合培养博士生
2010/09-2013/06 北京师范大学，获教育学硕士学位
2006/09-2010/06 四川师范大学，获文学学士学位
2024/05至今 华南师范大学教育科学学院/港澳研究中心，教师
2021/01-2024/04 南方科技大学人文社会科学学院，博士后、高级研究学者
2019/09-2020/09 教育部中国高等教育学会学术部，干事（借调）
2018/08-2020/12 四川师范大学文化教育高等研究院，助理研究员
1. 主持全国教育科学规划青年项目“高等教育对区域创新经济发展的贡献效应研究”，项目编号：CIA240278，2024年8月至今，在研；
2.主持第 69 批中国博士后科学基金面上资助项目“高影响力教育实践参与对本科生学习成果增值效应的影响”。项目号：K21181901（2021 年 6 月至 2023 年 2 月，已结题）；
3.主持教育部人文社科青年基金项目“中美校友捐赠影响因素比较研究”（项目编号：19YJC880048）（2019 年1 月至 2023 年 3 月，已结题）。
4. 2021-2022 年，作为主要参与者完成教育部高等教育评估中心委托课题——“世界一流本科建设关键指标研究”和“新一轮审核评估中学生体验和教师体验调查工具”，调查工具被新一轮审核评估采用。
著作：
1. 《中美大学校友捐赠影响因素比较研究》，独立作者，ISBN:978-7-5207-2083-0, 北京：东方出版社，2023。
2. 《港澳台地区教育发展蓝皮书》（2025），副主编，华南师范大学。
3. Book Chapter: Research Handbook on Philanthropy and Education——“Rigid Control and Embedded Innovation: Philanthropy in Chinese Higher Education”，2025，Edward Elgar Publishing.（独作）
4. 《粤港澳、京津冀、长三角地区高等教育与经济发展报告》（2021、2022、2023），编委之一，南方科技大学高等教育大数据研究中心。
学术论文：
1. 梁显平，李盛兵.战略性差异空间：内地高校在港研究院的价值意蕴、生成逻辑与突破路径[J].中国高教研究，2026,(09):83-90.
2. 梁显平,洪成文.研究型大学与区域创新：知识交换机制的形成、强化和适配[J].重庆高教研究,2026,14(2):40-50.
3. 梁显平,郝薇薇.超越“跨学科”：世界一流大学工程博士融合创新培养模式研究[J].研究生教育研究,2026,(1):120-129.
4. Xianping Liang, Noah D. Drezner, Oren Pizmony-Levy, and Jian-Zhong (Joe) Zhou. Confucian Ideals, Western Concepts, or Both: Exploring Student Intentions for Philanthropic Giving.Comparative Education Review,69.2(2025):338-368.
5. 梁显平，制度变迁视角下欧盟STEM教育战略演进路径、转向与困境[J].比较教育研究，2025,(11);59-68.
6. 梁显平，陈文博.研究型大学研发投入多元化与科技创新产出的关系——基于美国三大区域2010-2022年间校际面板数据的分析[J].教育发展研究, 2025,45 (Z1): 58-67.
7. Liang, Xianping. Private gains, organization identification and alumni support: a comparative study between private university and public university.Higher Education,(2025): 1–20.
8. 梁显平,徐铁英,等.工程教育学习成果及高影响力教育实践的类型——基于毕业生、高校和产业的实证研究[J].高等工程教育研究,2024,(01):124-129.
9. 梁显平. 哪些教育活动对工科本科人才培养有效？[N]. 中国科学报, 2024年12月10日03版
10. Liang, Xianping, You Su, and Weiwei Shang. "Prior campus experience and alumni donation: a cross-cultural study of China and the USA." Higher Education. 86.4 (2023): 865-889.
11. Shang, W., Yu, T., Liang, X., Wang, J., & Su, J. (2022). How Does Career Calling Influence Preservice Teachers' Learning Engagement? The Multiple Mediating Roles of Occupational Self-Efficacy and Vocational Outcome Expectation. Frontiers in Psychology, 13.
12. 梁显平，周坚中. 加州伯克利大学通识教育的创新实践[J]. 高教发展与评估, 2022, 182(04): 73-81+122.3.
13. 梁显平，洪成文. STEM 专业：打开视野，长远规划[N]. 《光明日报》，2020 年07月25日04版.
14. 洪成文,梁显平,韩少秀.成渝地区双城经济圈高等教育的超常规发展战略[J].重庆高教研究,2020,8(04):71-79.
15. 梁显平,林成华.基于生态学视角的高等教育体系失衡问题研究[J].高教探索,2020(03):5-9.
16. 李湘萍,梁显平.大学生志愿活动参与对其道德发展影响的实证研究[J].复旦教育论坛,2019,17(06):63-69.
17. 梁显平，洪成文.西方发达国家高等教育社会筹资：经验、特点及趋势[J].比较教育研究，2018，40（03）：98-105.
18. 梁显平, 洪成文. 英国高等教育财政配比捐赠政策的产生、实施效果及启示[J]. 比较教育研究, 2017, 39(04):69-75.
19. 李湘萍, 周作宇, 梁显平. 增值评价与高等教育质量保障研究:理论与方法述评[J]. 清华大学教育研究,2013, 34(4):40-45.
20. 李湘萍, 马娜, 梁显平. 美国大学生学习评估工具分析和比较[J]. 现代大学教育, 2012(1):30-35. 同文已人大复印资料《高等教育》2012.6 P124-129 转载。
资政报告：
1. 参与编辑的《“双一流”高校“集体东扩”应引起重视》报告（2019年）得到教育部发展规划司领导批示，同时该报告被中央教育工作领导小组秘书组秘书局采用，并报中央领导同志参阅。
2. 《关于推动内地高校在香港设立新型研究院试点的调研报告》，2025年6月。（一作，部级批示）
3. 《香港北都大学教育城规划建议方案》，2026年8月。（一作，部级批示）
研究生课程：
学位基础课《定量研究方法1》《高等教育原理》
本科生课程：
《教育研究方法》《教育学原理》
作为课题组核心成员，完成国社科课题《财富与使命——美国一流大学大宗筹款运动理论与实践》并获得2017年浙江省教育科学研究优秀成果一等奖。
广东教育学会粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会理事