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2020/09-2023/06   清华大学教育研究院，高等教育学专业，获教育学博士学位

2018/09-2020/06   中国人民大学教育学院，高等教育学专业，获教育学硕士学位

2014/09-2018/06   山东大学哲学与社会发展学院，社会学专业，获法学学士学位

2026/07-至今   华南师范大学教育科学学院，副教授

2023/09-2026/07   华南师范大学教育科学学院，特聘研究员

主持课题：

[1] 国家社会科学基金教育学青年项目“面向新质生产力的跨学科研究生培养组织模式变革研究”（CIA240289）

[2] 广东省哲学社会科学规划教育学青年项目“研究型大学跨学科学术组织博士生培养模式和机制研究”（GD24YJY02）

[3] 广东省普通高校特色创新类项目“新质生产力背景下广东高校学科专业设置和人才培养模式优化路径研究”（2024WTSCX055）

[4] 华南师范大学青年教师科研培育基金项目“科教融汇视域下跨学科研究生培养的组织模式研究”（23SK11）

（一）期刊论文

[1] 王嵩迪,陈先哲. 新型研究型大学的跨学科空间创设及其教育意蕴[J].大学教育科学,2025,(6):60-67.

[2] 王嵩迪. 面向新工科的跨学科教育探索:设计思维引领的课程体系构建[J].高等工程教育研究,2025,(6):47-53+83.

[3] 王嵩迪. 从“有形”到“有神”：深化模块化课程改革[J].教育家,2025,(30):36-37.

[4] 王嵩迪. 打开跨学科教育的“黑箱”——研究生跨学科课程的知识整合与传递[J].研究生教育研究,2024,(6):35-42+67.

[5] 王嵩迪.麻省理工学院跨学科学术组织的发展及其育人实践[J].比较教育研究,2024(05):85-94.

[6] Wang S., Chen J., Zhou L. After Admission: The Emotional Suffering of Students Enrolled Through the Rural Students Quota Plan in China's Elite Universities[J]. European Journal of Education. 2024.（SSCI）

[7] 王嵩迪.封闭与开放之间：跨学科育人背景下大学学术组织变革的审思[J].大学教育科学,2024(03):93-100.

[8] 王嵩迪,卢晓中.高校研究生跨学科培养的内在逻辑与组织建构[J].教育发展研究,2024(03):19-27+37.

[9] 王嵩迪,文雯.“跨界搭桥”：基于学术组织协同运作的跨学科博士生培养模式研究[J].中国高教研究,2024(03):93-101.

[10] 卢晓中,王嵩迪.从融合到融汇：高等教育与科技创新更好结合[J].苏州大学学报(教育科学版),2023(04):1-10.

[11] 王嵩迪,文雯.跨学科博士生学术社会化的特征、挑战及其支持策略[J].学位与研究生教育,2023(07):38-47.

[12] 王嵩迪,文雯.从分配正义到承认正义：高校专项计划生的教育经历研究[J].现代大学教育,2023(03):79-86.

[13] 文雯,王嵩迪,常伶颖.作为国家战略的高等教育国际化：一项多国比较研究[J].复旦教育论坛,2023(01):112-120+128.

[14] 文雯,王嵩迪.知识视角下大学跨学科课程演进及其特点[J].中国大学教学,2022(04):75-82+96.（人大复印资料《教育学文摘》转载）

[15] 王嵩迪,胡蝶.高等教育普及化阶段中美高校学生资助比较研究[J].中国高教研究,2021(07):63-69.

[16] 文雯,王嵩迪,王俐舟.疫情下美国高等教育危机及其发展动向[J].清华大学教育研究,2021(04):99-107.

[17] 胡蝶,王嵩迪.中美高校科技人才规模与质量比较研究[J].中国高教研究,2021(06):65-71.

[18] 文雯,王嵩迪.不忘本源，面向未来：中国高等教育研究的回顾与展望——评《当代中国教育学术史：高等教育研究》[J].现代教育论丛,2024(03):109-112.

[19] 王嵩迪,杨冬.面向新文科的跨学科课程建设：特征解构与实践转向[J/OL].中国人民大学教育学刊,1-17[2024-10-16].

[20] 王嵩迪.师生视角下大学“课堂沉默”现象的分析及其纾困[J].教育与教学研究,2024(09):47-60.

[21] 王嵩迪.异装Cosplay场域中青少年的性别角色认同实践[J].当代青年研究,2019(01):68-74.

（二）咨政服务

围绕中美高等教育质量比较、高校科技人才培养、高等教育国际化趋势、在线高等教育发展、教育现代化指标国际比较、支撑新质生产力发展的高校人才培养模式变革等热点问题撰写咨政报告，其中作为主要作者提交咨政报告获省部级领导批示及相关部门采纳八份。

（三）报刊媒体

[1] 王嵩迪.强化高校有组织科研,更好发挥科技创新“国家队”作用[N].光明日报,2024-01-01(07).

[2] 王嵩迪,陈先哲.以“有组织科研”革新高校战略科技人才培养模式[N].中国社会科学报,2026-01-06(06).

[3] 卢晓中,王嵩迪.优化大湾区高校人才培养,筑牢广东人才金字塔[N].南方日报,2024-02-26(04).

卢晓中,王嵩迪.因地制宜培养新质生产力人才[N].广州日报（理论周刊）,2024-04-29(09).

（一）研究生课程：

《高等教育课程与教学研究》《当代教育变革与发展问题研究》《教育原理》

（二）本科生课程：

《教育学》《教育研究方法》

• 第五届全国高校教师教学创新大赛广东分赛省二等奖

• 2024、2025连续两年获得广东省学位与研究生教育学会优秀教学成果奖一等奖

• 指导学生获2025年大学生新文科实践创新大赛全国金奖、优秀指导教师

• 指导学生获第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛省级特等奖2项

• 华南师范大学“年度优秀班主任”

• 中国教育发展战略学会教育政策与规划专委会理事

• 广东省高等教育学会高等教育学专业委员会副秘书长

• 广东教育学会粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会副秘书长

• Studies in Higher Education等期刊匿名审稿人