王世伟
职称：副教授
最高学历：博士
联系邮箱：20131102@m.scnu.edu.cn
研究方向：中考与高考内容改革，中考与高考政策分析，学校空间设计与使用，思维教学及思维能力提升，特色课程开发与特色学校建设；在高效能教学、课程实施、学校改进及公民教育领域也有涉猎。
坚持理论与实际结合的道路，关注政策落地与教育变革中的复杂社会情境，从微观层面细致考察师生真实的生存状态，助力教育理论扎根中国大地，为教育的真实改进提供实证依据、学理支撑与解决方案。
2005.9-2008.9，香港中文大学教育学院，博士毕业，获哲学博士(phd)学位。
2002.9-2005.7，华东师范大学教育科学学院，获教育学硕士学位。1998.9-2002.7，华东师范大学教育科学学院，获教育学学士学位。
2008-2012，中山大学教育学院，讲师
2013至今，华南师范大学教育科学学院，副研究员
独立主持课题：
广东省教育科学专项项目：“双减”背景下中考政策改革研究
国家社会科学基金“十三五”规划项目，“公平视角下新高考政策的认同度与改进对策研究
国家社会科学基金“十二五”规划教育学项目，“中学教师课程决策研究”
广东基础教育课程改革项目，新高中课程管理与教学体制新高考方案下普通高中课程管理和教学组织研究
中央高校科研业务费项目，“中小学幸福教育实践模式研究”。
教育部人文社会科学研究基金项目，“基于教师教学效能的学校改进研究”。
全国联校教育社科医学研究基金，“教科书设计方法探寻：多学科的视角”。
学术论文：
王世伟. 学生视角下新高考政策实施效应的“多重两面性”研究 [J]. 中国教育学刊, 2025, (07): 31-38.
王世伟,杜春苗. 国外学校空间使用后评估研究述评及启示 [J]. 全球教育展望, 2024, 53 (11): 104-120.
王世伟,方艺君. 学校空间在学生心中留下了什么?--小学生学校空间意象现状与特点剖析 [J]. 基础教育, 2024, 21 (05): 98-112.
王世伟. 论教师空间领导力的研究价值、本质与实践体系 [J]. 教育导刊, 2024, (09): 5-14.
王世伟,陈玉环. 现代学校空间设计的特性 [J]. 教学与管理, 2024, (25): 11-15.
王世伟,方艺君. 学校交往空间规划的原则与策略 [J]. 教学与管理, 2023, (26): 5-9.
禤欣怡,王世伟. 罗尔斯正义论视角下高考命题内容公平性探析——以近五年全国各地语文高考作文命题为例 [J]. 教育与考试, 2022, (02): 18-22+31.
王世伟,姚维. 在无奈与期待之间——县城高中学生对新高考方案认同度的质性研究 [J]. 教育发展研究, 2018, 38 (22): 47-51.
王世伟. 香港学校改进计划的历史演进与启示——以香港中文大学院校合作改进计划为例 [J]. 现代教育论丛, 2017, (05): 72-77.
王世伟. 试析当前读经教育的四个误区——一位国学爱好者基于现代教育规律的反思 [J]. 教育与教学研究, 2017, 31 (09): 107-114.
汤洁,王世伟. 现代都市中低社会经济文化背景学生的成长环境调查——以广州市越秀区珠光路小学为例 [J]. 教育导刊, 2015, (05): 62-64.
秦金华,王世伟. 我国校长教学领导的缺失与回归——质性研究的结论 [J]. 教育导刊, 2013, (11): 46-49.
王世伟.论校长的知识领导[J]..四川师范大学学报（社会科学版）,2013(6).
秦金华，王世伟.我国校长教学领导失与复归：质性研究的结论[J].教育导刊，2013(11）.
王世伟.美国高中阶段生涯教育课程评析[J].比较教育研究,2013（8）.（人大报刊复印资料全文转载）
王世伟.“六位一体”幸福教育实践模式[J].思想理论教育,2013（8）.
王世伟.服务学习何以必要--需求理论的视角[J].华南师范大学学报（社会科学版），2012(1).
王世伟.论适性学校改进[J].教育发展研究，2011(18).
王世伟.调适教科书：使用教科书的应然和实然取向之间的中庸之道[J].教师教育研究,2011(5).
王世伟.试析社会行动取向公民教育课程的特色[J].全球教育展望,2011(11).
王世伟，黄崴.校长教学领导的六种类型[J].教育发展研究，2010(18).（人大报刊复印资料全文转载）
王世伟.全球观课程设计与全球公民培养[J].思想理论教育，2010(22).
王世伟，黄崴.参与式公民学习——香港居民教育政策的新动向[J].清华大学教育研究,2010（4）.
王世伟.转化型知识分子：教师在课程实施中的角色与实践[J].教育发展研究,2010（8）.
王世伟.透析服务学习对公民教育的意义[J].思想理论教育,2009（20）
王世伟.德育教科书中的问题设计探析[J].思想理论教育，2009（14）
王世伟.他们为什么能够创造性使用教科书——对两位新教师的质性研究[J].当代教育科学,2008（12）.
王世伟.论教师使用教科书的原则：基于教学关系的思考[J].课程.教材.教法,2008（5）.
王世伟.论课堂的本质属性及其道德意义.思想理论教育,2007(20).
王世伟.研究生学制改革调查报告[J].高等教育研究,2006(1).
王世伟，邢庆福.关于师范生对公共教育理论课教材的看法之调查.师资培训研究,2002（3）.
王世伟.近年来教育类课程研究述评.教师教育研究,2002(2).
研究生课程：
课程理论与小学课程改革、学校改进的理论与实践、基础教育评价
本科生课程：
基础教育改革、现代教育学、教育研究方法
担任广东省中小学综合素质评价咨询专家，参与广东中小学综合素质评价政策的制定
担任广东省教育考试院中考改革首席专家，参与广东省中考政策的制定