2026年6月25日下午，华南师范大学砺儒教学论坛第58期在教育科学学院225会议室顺利举行，特邀珠海市香洲区培英学校书记、副校长华恩博作专题讲座。讲座由教育科学学院特殊教育系主任谌小猛教授主持，学院特聘副研究员林烨菊及特殊教育专业本硕学生到场聆听，现场气氛热烈。
华校长以“回望过去明初心、立足当下定目标、放眼未来谋发展”为主线，结合自身十余年一线经历，层层递进剖析特教教师的完整成长周期。
讲座伊始，华校长以“我们为什么想当老师”发问，随机邀请三位同学分享选择特教的初衷。随后，他回溯自己的初心缘起——中学良师为他埋下育人种子，教育交流活动让他初次接触特教领域，最终他坚定报考北京师范大学特殊教育专业，正式踏上特教道路。他强调：“知道自己为什么当老师，我们才能走得更远。”
在“当下目标”环节，华校长首先引导同学们深化对特教教师职业价值的认同。他指出，特教工作专业性强、不可替代，特教教师应建立专业自信、主动深耕。他坦诚分享从教初期的艰难：一年内完成一至九年级全学段数学教学，同时面对教盲班和培智班的多重任务，压力巨大；也曾因生活困境动摇，幸得前辈鼓励与爱人支持，最终坚定前行。
为帮助同学们清晰把握成长节奏，华校长将自己的职业历程划分为三个阶段。第一阶段（2010-2015年）为入职适应期，核心是完成身份转型、站稳讲台，打磨基础能力并打造个人教学特色。第二阶段（2016-2024年）为能力进阶期，关键词是勇挑重担、沉淀内功，在实战中打磨素养，坚持反思调整，实现教学能力跃升。第三阶段以2025年为起点，进入办学引领期，重心转向学校整体建设与团队协同，推行工作台账与周复盘制度，实现从优秀个体教师到引领团队发展的跨越。
讲座尾声，华校长以生动故事划分出使命型、角色型、任务型、计划型、绩效型、躺平型六类教师画像，寄语特教学子摒弃被动应付和“躺平”心态，立志成长为受人尊敬的卓越特教教师。他系统提出四大成长维度、三大支撑层面与一重格局拓展，为未来特教从业者勾勒出清晰的成长蓝图：深耕专业提升立身根基，做实家长支持凝聚家校合力，立足全局视野助力学校发展。
现场学生结合自身困惑积极提问，大家纷纷表示受益匪浅。许多同学谈到，华校长的分享既厘清了特教教师分阶段成长的清晰路径，又给出了可落地的能力提升方向，让学习规划与未来从业方向都有了明确指引。
本次讲座内容详实、紧贴一线实际，不仅帮助特教学子认清职业成长误区、筑牢初心与专业根基，更搭建起高校人才培养与一线实践深度对话的桥梁，有效强化了学生们的职业认同感与从教使命感，为华南师范大学特殊教育专业人才培养注入了鲜活的一线养分。
撰稿：肖俏、韩姝玙
初审：谌小猛、林烨菊
复审：叶苑秀
终审：陈秀珊