2026年6月14日，由华南师范大学主办的“构建中国哲学社会科学自主知识体系·教育学学术研讨会”在华南师范大学教育科学学院举行。来自北京师范大学、清华大学、北京大学、深圳大学、广州大学等高校的知名专家学者齐聚一堂，围绕中国教育学自主知识体系建构的重大理论与实践问题展开深入研讨。
华南师范大学党委常委、副校长阳成伟教授出席开幕式致欢迎辞。他指出，构建自主知识体系是新时代教育学科的重大使命，教育学必须立足中国实践，形成主体性、原创性的概念和理论，希望会议凝聚智慧，推动中国教育学取得更多突破。开幕式由华南师范大学科学研究院院长张宏宝研究员主持。
主旨发言环节分上下半场，上半场主旨报告由华南师范大学教育科学院副院长卓泽林教授主持，下半场由华南师范大学教育科学学院陈先哲教授主持。
北京师范大学朱旭东教授在报告中指出，建构中国教育学自主知识体系，核心在于厘清“体系”与“自主”的内涵，知识生产应立足田野研究、行动研究、智库研究等多元范式，从中国教育实践与全球视野出发，确立中国教育的本土价值与世界意义。
清华大学教育研究院院长石中英教授系统阐释了中国自主教育哲学教材的百年建设之路，从先秦哲学根基到20世纪上半叶的自主性呼吁，从新中国马克思主义教育哲学教材的开创到21世纪马工程教材的出版，彰显出马克思主义指导、继承创新、理论与实践结合、主体性与文化自信的鲜明品格。
北京大学教育学院院长蒋凯教授聚焦高等教育理论创新的自主性问题，指出当前仍面临学术依附与路径依赖等深层挑战。他强调，增强理论自主性需要在本土化与国际化的动态平衡中推动原创性创造，并从学科文化与专业文化建设入手，实现从自发探索向自觉建构的跨越。
深圳大学教育学部主任靳玉乐教授从学科建设的高度对十年来的研究进行了反思与前瞻。他指出，中国教育学自主知识体系的建构已从分散探索走向系统推进，从话语自觉迈向范式自觉，学界正逐步形成以中国教育实践为根基、以原创性概念为支撑的理论发展路径。
广州大学教育学院院长马凤歧教授立足于中国特色社会主义教育实践，深入剖析“教育与生产劳动相结合”的理论内涵，揭示其在培养全面发展的人、推动教科产融合和支撑国家战略中的学理逻辑。
广东技术师范大学教育科学学院院长陈伟教授从教育知识的文化个性出发，分析了民间教育学与制度教育学并存的格局，指出“兼容中西”带来发展动力，而“中西不平衡”构成现实挑战，自主知识体系建构必须扎根中国大地探索突破。
华南师范大学教育信息技术学院院长柯清超教授从“智慧教育”这一概念切入，指出中国方案以认知理性与价值理性的统一超越西方技术主义范式，强调应以问题导向、文化根基和制度优势为支撑，提炼标识性概念，构建中国自主的智慧教育知识体系。
华南师范大学教育科学学院院长李盛兵教授从马克思关于人的全面发展理论出发，提出将“教育与生产劳动相结合”拓展为理论与实践、课内外、家校社、国际国内等多维结合，并融入心理健康与融合教育，形成支撑中国教育学知识体系的多维实践框架。
最后李盛兵教授作会议总结，他表示，本次研讨会汇集了多领域的前沿思考，既有历史纵深又有国际视野，既有理论建构又有实践观照，充分体现了教育学人推进自主知识体系建构的使命担当与学术自觉。
本次研讨会汇聚多所高校教育学领域的领军学者，与会专家一致认为，加快建构中国教育学自主知识体系是服务教育强国建设的必然要求，学界应持续深化研究，不断提升中国教育学的学术自主性和国际影响力。
撰 稿：肖 烨
初 审：卓泽林
复 审：叶苑秀
终 审：陈秀珊