2026年5月21日19:00，由华南师范大学研究生会主办、教育科学学院研究生会承办的砺儒茶座“中国教学哲学的思想基因”于石牌校园教育科学学院225室成功举办。本次讲座特邀教育科学学院特聘研究员、硕士生导师曾瑶老师担任主讲嘉宾，面向全体研究生，深入探讨中国教学哲学的文化根基、核心范畴与当代启示。
图1 讲座现场大合照
讲座伊始，曾瑶老师从“文化基因”这一核心概念切入。“文化基因”是文化进化理论用来表示文化复制与进化的概念。她引用学者刘长林关于“文化基因”的定义——“文化基因就是那些对民族的文化和历史产生过深远影响的心理底层结构和思维方式”，认同文化基因形塑民族文化生命。教育作为社会中特殊的文化遗传和更新机制，教育既培育人的文化基因，也孕育和发展新的文化要素。挖掘与凝练中国教育文化基因，是推动教育向中华文化精神家园回归的重要路径。
图2 曾瑶老师讲座中景图
进一步地，曾瑶老师梳理了中国教学哲学的思想根源，重点阐释了“天人合一”理念。基于“天人合一”观、生成论教学哲学“人文一体”观的立场，凝练了中国教育文化基因的四种类型范畴，即本原范畴：天、道、人，基础范畴：生、性，潜能范畴：诚、德，操作性范畴：文、学、和、化、事。四种类型范畴由内而外、层层递进，它们共同构成了中国教学哲学的内在逻辑与实践路径，最终指向人与文化的双重建构。
在互动环节，同学们围绕“德性与教育引导”“现代性与人文性的关系”等问题踊跃提问。曾老师结合教育哲学视角与现实教学案例，进行了深入而富有启发的回应，现场气氛热烈。
图3 图4 同学讲座现场提问照
本次讲座不仅带领师生回溯了中国教学哲学的思想源流，更启发大家在全球化与数字时代背景下，重新思考教育的本质、教学的价值以及传统文化精神的当代转化，为学术创新与文化传承注入了新的活力。
撰稿：徐旭
初审：曲彩灵
复审：李伶倩
终审：叶苑秀
2026年5月22日