近日，我院特殊教育系系主任谌小猛教授与2024级特殊教育学硕士研究生丁江兰赴美国洛杉矶参加美国教育研究协会（American Educational Research Association，简称AERA）2026年度学术会议，并围绕融合教育、孤独症群体银幕表征等议题开展系列学术交流与调研活动。
美国教育研究协会（AERA）成立于1916年，是全球最具影响力的教育研究专业组织之一，拥有来自全球96个国家和地区的25000余名会员，涵盖教育、心理学、统计学等多个相关学科领域。2026年AERA年会聚焦“铭记历史，展望未来：构建教育研究新视野”核心主题，设置多个专业分会场及专题研讨，吸引全球约15000名研究者线上线下参与，为全球教育研究者提供了跨文化、跨学科的学术交流平台。
会议期间，丁江兰同学和谌小猛教授作为论文发言人，在专题分论坛进行了题为“The Boundaries and Possibilities of Inclusion: Chinese Audience Responses to On-Screen Representations of Autism”（ 包容的边界与可能性：中国观众对银幕上孤独症形象的反应）的学术汇报。该研究聚焦中国观众对影视作品中孤独症表征的认知与态度，探讨了媒介呈现对公众融合教育观念的影响。现场报告获得了在场听众的广泛好评，并有听众积极提问，产生了积极的反响。
谌小猛教授与丁江兰同学还积极参与了年会其他分论坛的学术活动，听取了多场关于特殊教育政策、孤独症儿童教育干预、融合教育质量提升等主题的报告，并与国内外学者就特殊教育研究方法、国际融合教育发展趋势等议题展开广泛交流，进一步拓宽了学术视野，了解了国际特殊教育研究的最新动态。
会议之余，在Yorbita Elementary School黄嘉莹老师（特殊教育二级指导双语助理）的协调安排下，谌小猛教授与丁江兰同学赴该校开展参观考察。考察过程中，在罗兰联合学区特殊教育部门助理总监Dr. Nicole Hernandez及特殊教育专员（小学）Schella Radford的陪同下，师生二人深入了解了该校特殊教育资源教室建设、个别化教育计划（IEP）实施、融合教育支持服务体系运行等情况，并就美国公立学校融合教育的课程设置、师资配置、家校合作等问题与当地教师进行了交流。此次考察为我院师生了解美国基础教育阶段特殊教育发展现状、借鉴融合教育实践经验提供了宝贵机会。
此次赴美学术交流活动，不仅展示了我院特殊教育专业研究生的学术素养和研究能力，也加强了我院与国际特殊教育学术界的联系，为深化特殊教育领域的国际合作与交流奠定了基础。学院将继续支持师生参与高水平国际学术会议，拓展国际视野，提升特殊教育学科的国际化水平，为我国特殊教育高质量发展贡献华南师大力量。
撰 稿：丁江兰
初 审：谌小猛
复 审：叶苑秀
终 审：陈秀珊