教育博士专业学位旨在培养教育实践领域高级专门人才。实践性是教育博士项目的主要特征，增强实践性是全球背景下教育博士项目改革的主要趋势。为进一步提升教育博士专业实践能力，2026年3月26日下午，我院在225会议室成功举办第51期砺儒教学论坛暨教育博士专业实践能力提升专题研讨会。本次论坛邀请了现任香港联合国教科文组织协会会长、香港可持续发展教育学院院长张沁教授担任主讲嘉宾，报告主题题为“未来教育及创新教学实验建设与实践案例分析”。论坛由卢晓中教授主持。
张沁教授在本次报告中探讨了未来教育的趋势、挑战和创新实践，分享了联合国教科文组织（UNESCO）在全球范围内推动教育变革的努力和成果。她首先回顾了近十年来在不同领域推动教育实践的经历，强调了全球视野下的教育交流与合作的重要性。她指出，未来的教育应当是创新的、反思的、个性化的、人机协同的、资源共享的。
张沁教授详细介绍了UNESCO在全球教育领域的核心作用，包括推动前瞻性研究、制定准则、优质教育知识和技术的发展与交流等。她重点阐述了未来教育面临的四大挑战：气候变化、数字化转型、观念两极分化和错误信息泛滥。她指出教育应当培养学生适应和减缓气候变化的能力、提升数字素养、学习关爱他人和尊重他人、积极投身公民社会和民众参与。
张沁教授还介绍了UNESCO在2021年发布的《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》。她指出，未来的教育变革需要整体的系统性变革，包括教学方法、课程内容、教师辅导、学校定位和终身学习等方面。
在实践层面，张沁教授分享了香港在推进未来教育创新教学实验室方面的经验。她介绍了多个项目，如碳中和学校计划、全球学校项目等，这些项目旨在通过跨学科的学习和实践，培养学生的八大能力：系统思维、预期能力、规范能力、策划能力、协作能力、慎思明辨的能力、自我意识和综合解决问题的能力。她强调了教师在未来的角色转变，从传统的知识传授者转变为协作型的学习引导者。她介绍了多种教学模式，如问题导向学习、体验式学习、项目制学习等，这些模式旨在通过实际问题的解决，培养学生的社会情感和价值观。
在报告过程中，同学们积极互动，围绕“教育创新”“未来教育”“智能技术应用”等主题开展了热烈讨论，张教授耐心解答并分享了更多应用案例及实践场景。
最后，卢晓中教授用“普及了知识、打开了眼界、分享了观点”总结了本场报告。他指出，教育博士专业学位研究生作为扎根一线的教育工作者，应当不断更新观念，面向未来，积极探索创新教学方法，以应对未来社会的挑战和需求。
本次讲座在热烈的讨论和交流中圆满结束，充分展现了教育创新的活力与深度，有效开阔了教育博士研究生的全球视野，为进一步提升教育教学实践能力，共同探索和打造更具包容、创新与可持续性的教育生态系统奠定了良好基础。
撰稿人：王晓隆、郭泽颖
初 审：卢晓中
复 审：叶苑秀
终 审：陈秀珊