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1998.9-2001.7  北京师范大学教育史专业，教育学博士

1992.9-1995.7  华南师范大学教育学原理专业，教育学硕士

        1985.9-1989.7  北京师范大学教育管理专业，教育学学士

1989.07-1992.08  武汉教育学院教育管理系，助教

1995.08-2001.10  华南师范大学教育科学学院讲师

2001.11-2005.12  华南师范大学教育科学学院副教授

2006.01-2012.12  华南师范大学教育科学学院教授/系主任（2012.02博士生导师）

2013.01-2019.09  华南师范大学教育科学学院教授/副院长

2019.10至今 华南师范大学道德教育研究中心主任，教育科学学院教授

1． 国家教材建设重点研究基地教育部重大项目（2025）：回归以来港澳青少年国家认同教育的主要经验与路径创新研究。

2． 广东省哲学社会科学规划项目（2024）：中国式现代化推进中基于校家社协同的公平正义观培育研究。

3． 国家社科基金教育学一般项目（2018）：法治社会建设中青少年的社会认同与公正观培育研究。

4． 国家社科基金教育学一般项目（2011）：国家认同与青少年爱国主义教育的当代转向及实践模式研究。

5． 广东省高校人文社科重点研究基地创新团队招标课题（2008）：当代伦理变迁与学校德育改革。

6． 全国教育科学规划教育部重点课题（2001）：校本课程开发与中小学德育实效性之研究。

7． 香港田家炳基金会重大项目（2024）：新时代广东田家炳学校“五育融合一校一品”推进计划。

8． 广州市天河区教育局（2019）：广州市天河区中小学社会实践大课堂建设。

9． 香港田家炳基金会重大项目（2018）：新时代两广田中德育特色品牌建设计划。

10． 香港田家炳基金会重大项目（2015）：广东田家炳中学改进计划。

11． 教育部中小学教材审查办公室项目（2003-2018）：九年制义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》《品德与社会》（粤教版）研发。副主编。

著作：

1. 价值驱动型学校改进：理论与实践，广东人民出版社，2021年。（第一作者）

2. 国家认同与爱国主义教育，中山大学出版社，2016年。（第一作者）

3. 中国近代德育课程史，人民教育出版社，2004年。（独著）

4. 学校德育概论，高等教育出版社，2007年。（编著）

5. 班级管理与学生指导，北京师范大学出版社，2011年。（主编）

学术论文：

1.  理性德育：引导美好生活建构，中国德育，2024（5）。

2. 社会实践教育的理性之维，现代教育论丛，2023（6）。

3. 公正观培育的社会认同逻辑，教育学报，2022（5）。

4. 价值驱动型学校改进需关注的几个主要问题，教育科学研究，2021（1）。

5. 法治社会建设中的公正观培育，华南师范大学学报（社会科学版），2020（5）。

6. 儒家德育传统：由关系主义向关系理性的超越，华南师范大学学报（社会科学版），2018（1）。全国高等学校文科学报文摘，2018（3）；教育文化论坛，2018（3）；德育文摘，2018（5），转载。

7. 学校改进中的组织认同与师德建设，中小学德育，2018（9）。

8. 班级功能与未来的班级样态，教育科学研究，2017（3）。中小学学校管理（人大复印资料），2017（7），全文转载。

9. 欠发达地区学校改进的内生模式：困境与对策，教育发展研究，2016（12）。中小学学校管理（人大复印资料），2016（12），全文转载。

10. 基于学校文化的德育品牌建设，中小学德育，2016（8）。

11. 青少年国家认同及其教育：困境与对策，当代青年研究，2015（4）。（1/2）

12. 基于情境的道德教学及其策略，课程·教材·教法，2014（9）。

13. 20世纪90年代以来美国爱国主义教育的时代际遇与实践取向，比较教育研究，2014（3）。（1/2）

14. 国家认同教育：培养理性的爱国者，教育研究与实验，2012（2）。教育学（人大复印资料），2012（11），全文转载；中国公民教育评论（2016），社会科学文献出版社，2016年，收录。

15. 中小学生思想品德现状及教育对策，教育科学研究，2011（3）。(1/2)

16. 道德教育中道德图式的建构，课程·教材·教法，2009（2）。教育学（人大复印资料），2009（5），全文转载。

17. 走出道德教育的“人性论困局”，华南师范大学学报（社科版），2009（3）。教育学在线，全文转载。教育学文摘，摘编。

18. 论德育与非德育、反德育，中国德育，2009（5）。当代中国德育研究新进展，教育科学出版社，2011年，收录。

19. 让儿童意识到成人的问题是“问题”，教育科学研究，2009（7）。中小学教育（人大复印资料），2009（11），全文转载。

20. 和谐社会构建中“公”的观念及其培育，华南师范大学学报（社科版），2008（1）。道德教育评论（2007），教育科学出版社，2008年，收录。

21. 校本德育课程开发：特征、目标与策略，教育科学研究，2006（11）。教育学（人大复印资料），2006（12），全文转载。

22. 和谐社会的“好生活”与道德理性的生长，华东师范大学学报（教科版），2006（2）。当代华人教育学报（香港），第8卷第1期，全文转载。

23. 美国品格教育发展中的理论分歧及其整合，比较教育研究，2005（6）。

24. 德育教材开发中的叙事素材，课程·教材·教法，2004（11）。教育学（人大复印资料），2005（2），全文转载。

25. 学生作为道德主体及其教育意蕴，当代教育科学，2004（12）。教育学（人大复印资料）2004（9），全文转载。

26. 台湾“九年一贯课程”中德育课程的转向及其启示，教育科学研究，2003（9）。

27. 平民化的自由人格：当代道德教育的目标取向，华南师范大学学报（社科版），2003（2）。

28. 班主任：从管理者到指导者，中国教育报，2003.4.19④。中小学学校管理（人大复印资料），2003（8），全文转载。

29. 课程整合与《品德与社会》的教材开发，小学德育，2003（10）。小学各科教与学（人大复印资料），2004（2），全文转载。

30. 当代西方德育视野中的道德认知观及其启示，比较教育研究，2002（12）。

31. “德育即道德教育”的底蕴，教育科学研究，2002（10）。新华文摘，2003（2），论点摘编。

32. 郑航：“五四”时期的文化革新与近代德育观念的转变，华南师范大学学报（社科版），2001（2）。

33. 新文化运动时期我国学校德育课程的变革及其特点，课程·教材·教法，2000（3）。

34. 社会变迁中公民教育的演进，清华大学教育研究，2000（3）。

清末社会文化变迁与中西融合德育观的萌生，华东师范大学学报（教科版），2000（4）。

研究生课程：    

 博士研究生：德育理论与现代德育问题研究；教育基本理论问题专题

硕士研究生：公民与道德教育理论；少年儿童思想品德心理与教育

本科生课程： 

德育原理，小学德育，教育学

第六届全国教育科学研究优秀成果奖：“国家认同与爱国主义教育”（专著），三等奖。2021年。

第九届广东省教育教学成果奖（基础教育类）：“价值驱动型基于U-N-S合作的立德树人校本化模式建构与实践”，一等奖。排名第一。2022年。

全国德育学术委员会常务理事

中国教育学会中小学德育专业委员会常务理事

中国少先队工作学会学科建设专业委员会副主任

广东省中小学德育研究会副会长

广东省中小学德育指导委员会副主任委员

教育部师德师风建设基地（华南师范大学）学术委员

广东省中小学德育研究与指导中心顾问