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2001.9—2004.7 华东师范大学 学前与特殊教育学院，获特殊教育专业博士学位

1989.09--1992.07  陕西师范大学教育系，获普通心理学 硕士学位 

1985.09--1989.07  陕西师范大学教育系，获学校教育学士学位

2013.3—至今  华南师范大学 教育科学学院 特殊教育系  教授，硕士生导师、

    系主任（2013.3-2018.12）特教专业硕士点召集人（2013.3-2020.9） 

2018.9-2019.2月 赴台湾师范大学 教育科学学院 特殊教育系  高级访问学者

2005.3—2013.3 广东省外语艺术职业学院学前教育系 院学术委员会委员、学前教育学术带头人\专业带头人（2005.05-2008.07任学前教育系副主任） 2010.12教授。

1993.3—2005.3  福建师范大学 教育与科学技术学院 心理系

                  1995.7 讲师，2002.7 副教授。 

1．2019年6月主持广东省教育厅与广东省教育研究院《广东省随班就读、送教上门与学前幼儿园（融合幼儿园）》发展状况的调查研究项目。已完成了调研工作及调研报告的撰写。（10万）

2.2019年广东省特殊教育专项研究课题《特殊儿童早期干预咨询服务模式的研究》

   主持人（2万） 

3.2015年广东省基础教育课程体系改革研究项目《特殊教育学校评价体系研究》

主持人（10万）（已结项） 

4．广东省2015年度质量工程建设项目《特殊教育专业协同育人人才培养模式创新实践》主持人（3万）（已结项） 

5.2009年度广东省教育科学“十一五”规划一般项目《广东省特殊儿童随班就读安置状况和学习质量的调查研究》  主持人 （1.5万）（已结项） 

6．2018.7-2020.7广东省妇联合作横向课题《特殊儿童家庭教育咨询师》项目

 主持人（20万）

7.2019年度广东省特殊教育研究专项《特殊儿童早期干预咨询服务模式的研究》重点项目立项，主持人（1万）

8.2021广东省特殊教育研究专项《广东省学前特殊教育发展指南》重点项目。主持人（10万）。

9.2003年上海市哲学社会科学十五规划青年课题 《上海市四所工读学校与普通  

学校学生攻击性行为的社会认知特点的比较研究》主持人（1万）（已结项） 

10．2005年院级课题《英语浸入式幼小衔接的实验研究》  主持人 （1.4万）该课

全国教育科学“十五”规划重点课题《我国小学英语浸入式综合课程教学模式研究》的子课题（已结项） 

11．2010-2014年院级课题《幼儿园英语浸入式教学实验研究》 主持人 （学院引进人才科研费2万），横向课题（16万）（来自：广东省珠海容闳国际幼稚园、广东省育才幼儿院一院、西安陕西师大附属幼儿园、小学四所学校）（已结项）。

12．1997-1999年福建省社科规划青年课题《面向二十一世纪福建沿海地区青少年 学生心理健康与素质教育的研究》。主持人 （0.4万）（已结项） 

1．广东省2018年广东省基础教育研究项目 特殊教育专业建设项目《特殊教育专业协同育人人才培养模式创新实践》（第一参与者）（250万）

2．2014年广东省教育科学研究项目《构建基于全纳教育理念的特殊教育体系的政策研究》第一参与者（25万）

3．2007-2009美国福布赖特基金（Fulbright Foundation）资助项目《少数民族女童教育》 第一参与者 （学院引进人才科研费1万）

4．广东省普通高校人文社会科学研究重点项目《女童教育机会与教育质量研究》  2008-2012年  （10万）第四参与者，去新疆、上海、广东韶关参与调研。  

5．2002年上海市哲学社会科学十五规划青年课题 中-加—美合作项目《上海市幼儿园英语 “浸入式”教学实验研究》第一参与者 （1万元） 横向课题（7.8万元）。

6．1997-1998中加国际教育合作研究（SULCP）项目“妇女与少数民族教育”研究

  的子课题中—加大学特别巩固项目“女大学生发展与教育” 课题（45万元）课题参与

7．1994-1998年国家教育部重点课题《面向二十一世纪高师公共教育理论课程体系

  设置与教学内容调整与改革问题的研究》（7．5万元）课题参与

8．“0-3岁婴幼儿智力潜能和性格培养的‘2049’计划”的具体实施和研究。

横向经费3．5万   课题第一参与者

著作：1．21世纪特殊教育创新教材 发展与教育系列 之一《情绪与行为障碍儿童的发展与教育》 专著 （约29万字）  北京大学出版社  2012年、3月（第一版）

       2025年9月（第二版）

2. 《特殊儿童早期干预》广东高等教育出版社  2025年、6月（第一版）

3. 《今日学校中的特殊教育》参译两章 《情绪与行为障碍》、《其他健康损伤》

   （约 11万字） 华东师范大学出版社   2004.5

4.《特殊教育学》参编一章  情绪与行为障碍儿童的教育 （约1.6万字）

         人民教育出版社  2006.5

5．《特殊教育辞典》  参编《工读教育》辞条的修订增补约130个辞条

        （约5万字） 华夏出版社  2006.8

6．《中国教育大百科全书》 撰写工读教育 辞条 （约0.8万字）

                       上海教育出版社  2006.10

7. 《学前特殊儿童教育》参编一章 学前广泛性发育障碍儿童的教育  

           （ 约1.7万字）华中师范大学出版社   2008.2

8.《中国大百科全书》第三版“特殊教育”专题“情绪与行为障碍教育”，独撰“儿童进食障碍”“儿童排泄障碍”“儿童睡眠障碍”“儿童抑郁症”4个长辞条的撰写，共12000字，2022年12月22日上线；（网址：https://www.zgbk.com/ecph/sublibrary?SiteID=1&ID=812）

学术论文：

1．《工读学生攻击性行为与社会问题解决特点的研究》  独撰

       《中国特殊教育》2006.2   中央教育科学研究所

2．《工读生和普通生攻击性行为归因方式的比较研究》  第一作者

       《中国特殊教育》2004.9   中央教育科学研究所

3.《工读学生与普通学生攻击性行为外显和内隐社会认知特点的比较研究》

 独撰     《福建师大学报》 2005.12  福建师范大学

4．《工读学生攻击性行为情绪状况的实验研究》   独撰

       《青少年犯罪问题》 2008.5   华东政法大学

5.《工读生对攻击性行为的自我效能感和行为反应的后果的评估的研究》

  独撰      《青少年犯罪问题》 2009.4   华东政法大学

6．Chapter10：Early Childhood Special Education in China，Advocacy and Practice Springer Book Global Guidelines Assessment to kindergarten teachers. 2012.2 第二作者

7．《儿童利他行为发展的实验研究》独撰 《福建师大学报》 1994.3  

     人大复印资料全文转载 1995、2

8．《女大学生自我接纳和人际关系的相关调查研究》独撰 《福建师大学报》 2003.2。  

9. 《倾听“边缘”的声音，关注女生的成长---我国维吾尔族女童教育的访谈研究》     第二作者     《比较教育研究》  2009.3   北京师范大学  

10.新疆维吾尔族女童教育的调查报告(一):教育质量与满意度

《外语艺术教育研究》   2011年第04期

11.新疆维吾尔族女童教育的调查报告(二):教育主体的地位与感受

《外语艺术教育研究》   2012年第01期

12.广东省瑶族女童教育的调查报告（一）教育质量与满意度（二）教育主体的地位与感受 （三）主体的感受与延伸的思考

     2013年第01期；2013年第02期；2013年第03期《外语艺术教育研究》

13．《大学生人际交往中吸引与排斥现象的调查研究》  独撰

                                   《宁夏大学学报》2001.5。

14．《大学生自我接纳的现状及特点的研究》独撰 《宁夏大学学报》2002、2。

15. 《女童教育的发展与研究》 十二章《新疆维吾尔族女童教育的调查报告》、十三章《广东瑶族女童教育的调查报告》 高等教育出版社  2012.12

16．《新视野国外学前教育译丛》系列丛书之一 《游戏：课程的核心》(play at the center of the curriculum) 第二主编与校对. 第五章 精心策划游戏：与孩子互动 独译，高等教育出版社  2012.10  

17．《心理学教程》 独立承担 第四章 知识技能的掌握与教学；第十章 品德心

理与教育；第十五章 教师心理品质及培养；第十六章 班主任工作的心理学方法 四章（约10万字）的撰写。厦门大学出版社  1995、8第一版1998、8再版

18.《罗杰斯人本主义心理学对人的理解和帮助》独撰《福建师大学报》2004、12。

19．《女大学生自我接纳和人际关系的相关调查研究》 中-加合作研究项目论文集 《中国女大学生发展与教育》  陕西人民教育出版社 独撰  2000.9第一版。

20．《大学生认识自我的途径和方式》独撰 《福建论坛》2000年教育心理专辑

21．《如何使家长配合幼儿园开展英语“浸入式”教学》 独撰

       《幼儿教育》教育科学版  2010.3  浙江师范大学杭州幼儿师范学院

22．《上海市幼儿园英语浸入式教学实验研究》第三作者  

      《幼儿教育》教育科学版  2007.6   浙江师范大学杭州幼儿师范学院

23. 《第二语言浸入式教学发展的概况》  第一作者 《上海托幼》2005.6     

24．《中学生自我接纳浅析》   独撰    《中外教育》2000.4

25. 《爱与被爱》   独撰     《学前教育》2001.4。

26.《基于VOSviewer的国内外自闭症音乐治疗可视化研究》（第二作者，通讯作者）《中国特殊教育》2021.01;

27.《学校范围内的积极行为支持的图谱研究》—基于CiteSpace的可视化分析（第二作者，通讯作者）《现代教育论丛》2021.12;  

28.《从高等特教入手，为融合铺路》 独立 《教育家》2021.08 ；

29.《我国目前“随班就读”工作推进的几点思考》--《两岸沟通障碍学术研讨会论文集》独立 2021.9

30.《台湾地区学习困难的评估与干预》，《上海教育》2024.02 ；

1.在华南师大教育科学学院工作期间担任的主要课程包括：

博士研究生：《学习困难儿童的发展与教育》；硕士研究生：《情绪与行为障碍儿童的发展与教育》、《特殊儿童的早期干预与家庭辅导》、澳门研究生班《心理咨询与教育》等。本科生：《特殊教育史》、《特殊教育职业道德修养》、《学习困难儿童的发展与教育》、《特殊儿童的早期干预与家庭辅导》、《特殊儿童的诊断与评估》、《学前特殊儿童的发展与教育》、非特教专业师范生《特殊需要儿童咨询与教育》等

2.在广东省外语艺术职业学院学前教育系工作期间担任的主要课程包括：

《学前教育学》、《学前心理学》、《学前特殊儿童教育》、《中外学前教育史》、《学前儿童社会性发展》、《社会心理学》、《特殊儿童教育》、《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园组织与管理》等课程。

3.在福建师范大学教育科学学院心理系工作期间担任的主要课程包括：

《社会心理学》、师范生公共课《心理学》、《学前教育史》《学前心理学》

4.为新加坡智源教育学院开设的课程包括：《特殊儿童辅导》《幼儿发展与学习》

1.2017年荣获教育部、中残联“交通银行特教园丁奖”。

2.2019年《构建“三类课程三种途径”的教学新模式，培养应用型特殊教育专门人才》获得第十届华南师范大学教学成果一等奖

3.2019年-2024年经过珠海京美有限公司的专业培训获得《威克斯勒智力量表》（儿童、幼儿）《儿童适应行为量表》主试资格证书；经上海儿童医院的专业培训获得《ASQ-3》《ASQ-SE》筛查量表 操作主试资格证书；经广东省华晟育林科技有限公司引进的《儿童孤独症评定量表第二版（中文版）》CARS2(CN) 专业培训获得量表操作主试资格证书。

4.参编教材《特殊教育学》人民教育出版社  2006.5出版，获上海市高等院校教材评审一等奖。5.参编教材《心理学教程》厦门大学出版社1998.8获福建省高等院校教材三等奖。

1. 2019年--至今 中国教育国际交流协会融合教育国际交流分会 理事

2. 2021年-至今   广东省残疾人事业发展研究会 副理事长

3. 2018年-至今  全国高等师范 特殊教育专业教师培养指导委员会 评估专家

4. 2019年-2024年  广东省特殊教育专家指导委员会 第一、第二届顾问

5.2019—2022年教育部高等学校幼儿园教师培养等教学指导委员会委员

6.广东省、广州市、深圳市特殊教育专业高级、中级职称评审专家

7. 2007-2022  广东教育学会学前教育专业委员会，学术委员会委员；学前特殊儿童教育研究部主任。

8．2009.1—至今，新加坡智源教育学院  兼职教授