曾瑶
职称：特聘副研究员
最高学历：博士研究生
联系邮箱：zengyao0500@scnu.edu.cn
研究方向：课程与教学基本理论、教学哲学
曾瑶，教育学博士、硕士研究生导师，华南师范大学教育科学学院课程与教学系教师。主要从事课程与教学基本理论、教学哲学研究。邮箱：zengyao0500@scnu.edu.cn
2017-2020，华南师范大学，课程与教学论，获教育学博士学位
2015-2017，西华师范大学，学科教学（语文），获教育硕士学位
2011 -2015，河南科技大学，对外汉语，获文学学士学位
2022年11月- 华南师范大学教育科学学院
2020年10月-2022年10月 广州大学，课程与教学论方向博士后
2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“AI时代教师技术责任的伦理审视与分担机制研究”（项目号：22YJC880004）
中国博士后科学基金第73批面上资助项目（2023M731156）
广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“中国式教育现代化背景下传统‘文化基因’的教学哲学阐释与价值转化研究”（编号：GD23XJY61）
著作：
参与编著《漫步心灵：教师情绪的现象学研究》，中国社会科学出版社，2022年。
学术论文：
1.源与流：中国教育文化基因论略[J].教育研究，2024年第5期。（人大复印资料《教育学》2024年第10期全文转载）
2.过程性课程评价论刍议[J].教育研究,2022年第7期。
3.关系论教学时间观：生成论教学哲学的立场[J].中国电化教育,2023年第6期。（人大复印资料《教育学》2023年第11期全文转载）
4.张广君,曾瑶.走向“和合”：“互联网+”时代教师伦理取向[J].中国电化教育，2021年第4期。
5.场域·论域·视域：“互联网+”的教学方法论意蕴[J].课程·教材·教法,2021年第1期。（人大复印资料《教育学》2021年第4期全文转载）
6. “教学历史意识”初探——生成论教学哲学的立场[J].高等教育研究,2020年第2期。
示例：
研究生课程：
《教学哲学I》《教学哲学研究II》《学校课程与教学理论和实践研究》
本科生课程：
《学记》研读
《教学哲学》