陈志辉
职称：讲师
最高学历：博士研究生
联系邮箱：sophoschen@m.scnu.edu.cn
研究方向：数学教育（问题解决、教科书）； 教师专业发展（教学设计、师生互动）； 教育评价（教育统计与测量）
教育学博士，华东师范大学与美国伊利诺达大学香槟分校联合培养博士研究生学位，现为华南师范大学教育科学学院课程与教学系讲师，主要研究方向为数学教育、教育测量与评价、教师教育等。在Educational Studies in Mathematics，Science & Education、《比较教育研究》、《数学教育学报》等国内外权威期刊上已发表中英文学术论文10余篇，目前主持广东省“第十四五”社会科学规划项目，中国博士后科学基金面上项目等，主编《小学数学课程与教学》高等院校教育类精品教材。
2014/09-2018/06 华东师范大学 教育科学学院，获 教育学 博士学位；
2011/09-2014/06 上海师范大学 数理学院，获 教育学 硕士学位 ；
2007/09-2011/06 江南大学 理学院， 获 理学 学士学位
2021/11-至今 华南师范大学 教育科学学院学院，讲师；
2018/09-2021/9 华南师范大学 教育科学学院学院，特聘副研究员。
1. 2022.9- 主持广东省哲学社会科学规划项目“指向深度学习的数学课堂互动评价理论与实践研究”（GD22XJY05），在研。
2019.5-2021.8 获批并主持第65批中国博士后科学基金面上资助项目 “面向素养培育的初中数学课堂教学评价模型实证研究”（2019M652944），结题。
著作：
陈志辉. 小学数学课程与教学[M]. 广州：高等教育出版社，2023.4.
学术论文：
1. Chen, Z., Larbi, F.O. (2023) Deciphering the cognitive and non-cognitive competencies of Chinese students’ mathematics through a critical lens of PISA. Educational Studies in Mathematics, 113, 519–528；
2.陈志辉.（2022）论素养导向变革下数学课堂教学评价的进路[J].中小学课堂教学研究,2022(05):1-5；
3.Chen, Z., Ye R. (2022) Principles of Creative Problem Solving in AI Systems. Science & Education,31, 555–557；
4.Dong N., Chen, Z. (2020) Seldon, A., and Abidoye, O.: The fourth education revolution: will artificial intelligence liberate or infantilise humanity. Higher Education,80, 797–799；
5.陈志辉 等.(2019). 上海七年级学生“平行”概念表征与转译的调查研究——基于数学核心素养的视角. 数学教育学报(01),37-42；
6.陈志辉 等(2015).PISA影射下数学学业水平考试的问题情境比较研究——以上海三年中考和新加坡O-Level试题为例. 比较教育研究(10),98-105+112；
7.陈志辉.(2016).中美两国初中数学课程的问题情境水平比较研究——以“函数”内容为例. 数学教育学报(01),5-9。
研究生课程：
“小学学科教学设计与实施 ” 、“教育测量与评价”
本科生课程：
“教育统计与测量”、“教育研究方法”、“数学课程与教学论”、“数学思维方法”、“数学竞赛与游戏”