杨亚威
最高学历：博士研究生
联系邮箱：yyw347@m.scnu.edu.cn
香港大学哲学博士，华南师范大学特聘副研究员，硕士研究生导师。主要从事儿童早期发展与教育、儿童数学、阅读和科学学习、心理测量与统计、定量研究方法等领域的研究。
主持：
中国博士后科学基金面上项目：欠发达地区幼儿数学与阅读能力发展的影响因素与提升路径研究。
奕阳教育研究院青年学者项目：幼儿对长度测量单元的理解：认知因素及其与长度测量能力的关系。
项目主要负责人或项目主要成员：
2024 – 至今：教育部人文社会科学重点研究基地华南师范大学心理应用研究中心2022年重大项目—家庭教育与儿童青少年心理素养发展研究、广东省师范院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县域普通高中学校质量提升研究等。
2018 – 2020：Pattern Understanding and Spatial Skills: Linkages to Reading and Arithmetic Competencies in Young Chinese Children. Seed Fund for Basic Research from the University of Hong Kong.
2015 – 2018：广州市教育科学“十二五”规划 2014 年度重大课题 “基于现代教育测量学的中小学学业质量评价应用研究、广州市中小学生阳光评价质量监测项目、广州市基础教育学业质量监测系统（二期）项目、广州市基础教育学业质量监测系统（三期）项目、花都区中小学生数学能力评价项目。
在学前教育领域权威期刊Early Childhood Research Quarterly上发表5篇文章；共计发表15篇SSCI、SCI和CSSCI等论文。5篇代表性成果如下：
1. Yang, Y., Zhang, X., Xiao, N., & Hu, X. . Early Childhood Research Quarterly. (SSCI, Q1).
2. Yang, Y., Zhang, X., & Huo, S. (2023). Pathways to arithmetic, geometry, and measurement in preschool children: The role of general cognitive and language skills. Early Childhood Research Quarterly, 62, 315-323. (SSCI, Q1).
3. Yang, Y., Zhang, X., Xie, W., & Li, J. (2023). Transition in Patterns of Caregiver Involvement before and during the COVID-19 Pandemic: A Latent Transition Analysis. Early Childhood Research Quarterly. 65, 23-31. (SSCI, Q1).
4. Chen, X., Yang, Y., Zhang, X. (2023). Validating a measure of growing pattern understanding in preschool children. Early Childhood Research Quarterly, 67, 24-33. (SSCI, Q1).
5. Zhang, X., Yang, Y., Zou, X., Hu, B. Y., & Ren, L. (2020). Measuring preschool children's affective attitudes toward mathematics. Early Childhood Research Quarterly, 53, 413-424. (SSCI, Q1).
研究生课程：
《教育研究方法》
本科生课程：
《学前儿童语言教育》
《科研训练》