2024年11月1日上午，华南师范大学教育科学学院“砺儒教育学术论坛”第一百零七期在教科院225室成功举办。本期论坛特邀天津师范大学李洪修教授作《教育家精神引领下教师教育课程的重构与实现》专题讲座，华东师范大学雷浩教授作《基于核心素养的“教学评”一致性》专题讲座。教育科学学院陈友芳教授、吕霁月博士以及各专业硕博研究生参加了本次论坛。论坛由陈友芳主持。
讲座伊始，陈友芳对李洪修和雷浩的研究领域及其学术成果作了简要介绍。李洪修主要从事课程与教学论、教育管理等研究，在《教育研究》《课程教材教法》等刊物发表学术论文100余篇。雷浩主要从事课程改革与教材使用、课程开发等研究，在《Journal of Computer Assisted Learning》《教育研究》等国内外重要期刊发表学术论文80余篇，出版《为学而教：学习中心教学的研究》等专著。
李洪修从选题缘由出发，分享了他在教师教育及课程思政领域的学术探索与思考。随后，李洪修通过回顾教师教育课程研究的发展，提出在新时代教育家精神引领下，教师教育课程重构的重要价值与实现路径。他表示，教师教育课程重构将有助于促成教师教育课程的现代化转型，提升未来教师的综合素养，培育时代急需的“大先生”，实现教育家精神的落地生根。在此基础上，李洪修引入课程统整理念，详细阐述了基于教育家精神的课程内统整、课程间统整以及超课程统整三种教师教育课程重构方式。最后，他提出了在教育家精神引领下进行教师教育课程重构的实现路径。
雷浩首先从教学实践中常出现的“所教非所学，所学非所评”等现实问题提出关注“教-学-评”一致性的重要性。通过厘清“教-学-评”一致性的多重含义和内在逻辑，雷浩提出教学设计需要进行核心素养导向的学习目标设定、促进学习的评价任务设计以及评价引领的学习任务设计，并保证三者之间的一致性。雷浩借助生动的教学实践案例，详细阐述了如何在课堂中开展目标导向的教学实践、促进学生的主动投入学习以及教师角色的转变，从而确保“教-学-评”一致性的有效实现。
在讲座互动环节，同学们踊跃分享学习心得并向两位教师提问。李洪修和雷浩分别就教师职后教育家精神培养和经验提炼、以及“教学评”一致的学科教学设计等问题进行耐心解答。讲座尾声，陈友芳对李洪修与雷浩的精彩分享作简要总结并表示赞赏。整场讲座内容丰富、干货满满，互动环节积极热烈，与会者均表示受益匪浅，收获颇丰。
通讯员：赵丹
初审：卓泽林
复审： 周 明
终审：陈秀珊