2024年10月30日上午，华南师范大学教育科学学院“砺儒教学论坛”第21期在教科院225会议室成功举办。本次论坛特邀中国人民大学吴玉章学者特聘教授、教育学院学术委员会主任刘复兴教授作《新时代我国基础教育改革的趋势与问题》专题讲座，教育科学学院党委书记陈秀珊、副院长余晖以及各专业硕博研究生参加了本次论坛，论坛由教育管理研究所葛新斌教授主持。
讲座伊始，刘复兴教授详细解读了新时代基础教育改革的时代背景，以及在此背景下，人才问题成为一个新的战略性问题。刘教授提出，面对全球百年未有之大变局，面对第四次工业革命的挑战，面对精神文明建设的困境，面对新时代的发展战略目标的新要求，习近平总书记提出一系列关于教育的重要论述，陆续提出一系列人才培养的新标准、新要求，这为我国基础教育改革指引了新方向。
随后，刘复兴教授提出了以下几点新时代基础教育改革的趋势：第一，以习近平总书记关于教育的重要论述引领基础教育改革，提出了人才培养的新标准：德智体美劳全面发展，坚持立德树人，培养综合素质；第二，总结与反思过去四十多年我国基础教育改革与发展的经验与教训，最新课程标准中大单元、高阶思维、深度学习成为核心概念，意味着我国基础教育的培养目标开始向培养高阶认知素养迈进；第三，以结构性调整为目标系统推进基础教育整体性变革，侧重改革目标、素质、课程、活动、评价结构。第四，以人才培养为根本建设全面培养的人才培养体系，构建德智体美劳全面培养的教育体系与更高水平的人才培养体系。第五，以创新驱动发展为价值导向促进基础教育价值、文化与生态建设，培养创新型人才。第六，以新型基础教育质量监测与评价体系助力基础教育改革，同时数字技术应用提出了教育评价变革的新视角。第七，以红色基因为精神之源融入基础教育全过程，以教育家精神引领中小学教师队伍建设。第八，坚持问题导向，处理好规范有序与激发活力的关系，提升教育治理能力。第九，以科学的世界观与方法论指导基础教育改革，坚持辩证唯物主义与历史唯物主义。
一个半小时的报告结束后，刘复兴教授与在场师生进行了深入的交流和讨论。刘教授详细地回应了每位师生提出的问题，问答环节长达一个小时，现场氛围热烈，学生收获极大。首先，针对新质生产力背景下学生应有的素质的问题，刘复兴教授提出需要培养基础领域创新人才，前沿性、战略性顶尖人才，以及掌握、开发新型生产资料的应用性人才。其次，有同学提出“拔尖创新人才是可以培养的吗？基础教育和高等教育在培养上如何分工”的疑问，就此，刘复兴教授肯定了教育培养的关键性作用，同时指出基础教育和高等教育在拔尖创新人才的培养上既有不同的任务，也是一个整体，需要相互衔接。最后，有过实习经验的同学就在教师教学思维模式已经定型的背景下如何对教师进行提升提出疑问。刘复兴教授表示教育改革是体系化过程，而教师队伍建设是基础，需从教材、教师认知、评价体系三个方面着手改革。
讲座最后，葛新斌教授作简要总结并对刘复兴教授致以衷心感谢。葛教授指出，这是一场精彩的报道，内容丰富，分析独特深刻。同时，葛教授分享了他的感触：在考虑教育问题时，纵向要有历史感，要在历史纵深上看问题，横向要有情境感，要在社会系统里去看问题。在百年大变局的背景下，我们更要有方向感，更要确定教育改革宏观的方向。此次讲座不仅帮助同学们了解了基础教育改革最新的政策，更启发了他们用系统观的视野看教育问题，激发了他们对基础教育改革新趋势的深刻思考。
通讯员：肖钟雨
初审：余 晖
复审：周 明
终审：陈秀珊