近日，《教育研究》2023 年“年度论文”评选结果公布，我院曾文婕教授的《深度学习究竟是什么——来自历史、共时和未来维度的探问》和陈先哲教授的《嵌入城镇化进程的县域普通高中的塌陷与振兴——基于东中西5省6县的调查》2篇论文成功入选。
据悉，“年度论文”评选活动由教育研究杂志社举办，旨在推出一批能体现原创性和思想性，突出知识和理论贡献的精品力作，提升论文的学术和社会影响力。本次评选范围覆盖了《教育研究》2023年全年12期发表的所有文章，经过编辑部初评、读者投票、专家评议三个环节，共评出10篇年度论文。
《教育研究》2024年第9期封面二发布评选结果
成果介绍：
一、曾文婕教授是教科院课程与教学系教授、博士生导师，教育部普通高中课程标准修订综合组成员，主要从事课程与教学基本理论研究。本次获评论文《深度学习究竟是什么——来自历史、共时和未来维度的探问》发表于《教育研究》2023年第3期。
论文摘要：从历史沿革探察，对浅层加工和深度加工的探讨开启深度学习研究端绪，深度学习产生之后，经由人工智能热点事件助推“成名”，已成为多国教育改革的一面“旗帜”。从共时视野探析，以家族相似理论解读，深度学习是一个横跨多领域的“复数”概念，使得关于学习的认识从重视认知维度拓展到兼顾知情意等多维度、从注重学习方式改进拓展到观照整体学习活动优化、从强调知识继承拓展到追求知识创造、从聚焦个体拓展到关注文化境脉。展望未来，启动超学科研究以“新型共通问题”统整多领域研究，有利于深度学习持续生成发展并展现出新样态。同时，需要避免将深度学习作为时髦“标签”肆意滥用的倾向，也要避免将“浅层学习”与“浅层学习取向”相混淆，并将深度学习与浅层学习理解为“互斥”关系的误区，明晰深度学习在目标、内容、教师教学与评估等方面的要求，持续促成浅层学习转化为深度学习，进而在一定程度上扭转教育功利化倾向，祛除重育分轻育人痼疾，助力育人方式改革和学生核心素养发展。
论文关键词：深度学习;核心素养;育人方式改革;学习理论;浅层学习
二、陈先哲教授是教科院高等教育研究所所长，教授、博士生导师，主要从事教育转型、教育制度研究。本次获评论文《嵌入城镇化进程的县域普通高中的塌陷与振兴——基于东中西5省6县的调查》发表于《教育研究》2023年第8期。
论文摘要：基于对我国东中西部5省6县的深入调查发现，县中发展兴衰高度嵌入城镇化进程，县域教育资源被地级中心城市吸附而走向衰落。东中西部地区“县中塌陷”程度和其所在县域城镇化程度基本契合，且与县域教育投入、办学导向、教育文化等因素密切关联。西部两县属于边缘型城镇化县域，人口流失严重，教育投入不足，民众普遍对当地教育缺乏信心导致生源流失及高中生中途辍学现象较多，“县中塌陷”程度严重；中部两县属于外输型城镇化县城，当地家庭分工多采取“半工伴读”模式，县域教育文化韧性较强，县中在优质生源和师资不断流失的冲击下仍能勉力维持，“县中塌陷”程度中等；东部两县属于外向型城镇化县域，县域经济支撑较强，教育资源配置和教育文化观念更为多元，“县中塌陷”程度较轻。城镇化视角为分析县中变迁提供了一种较有力的外部性理论解释，未来应紧密结合以县城为重要载体的新型城镇化背景，找准县域功能定位，强化县中的统筹管理权，内外结合分类推进县中振兴，并反哺县域城镇化建设进程。
论文关键词：城镇化;县中塌陷;县中振兴
通讯员：黄盼盼
初审：卓泽林
复审：周明
终审：陈秀珊