坚持问题意识、解答时代问题是教育研究的重要指向。为提高研究生学术能力和学术素养，激发研究生的创新潜能，形成勇于创新、不断探索前沿理论和新理论的学术信念，教育科学学院于2022年11月10日晚19点于腾讯会议成功举办华南师范大学第十五届“勷勤论坛”教育科学学院分论坛之学术沙龙——发问的技艺：“问题意识”的觉醒和修炼讲座活动。本次讲座特邀华南师范大学教育科学学院特聘研究员孙碧老师担任主讲嘉宾，给广大研究生讲解有关问题意识的学术要义、指点治学迷津。
孙碧老师围绕“发问的技巧：问题意识的觉醒和修炼”进行了主题解读，从为什么想分享“问题意识”、什么是“问题意识”、什么不是“问题意识”、“问题意识”从何而来等四个方面剖析了问题意识的概念与生成的全过程路径。首先，孙碧老师表示，分享该话题是由于学术工作的灵魂离不开一个好的问题的产生，教科书思维的盛行不利于深度学习，长期以来本领域存在重方法、轻问题的不良现象等原因。
其次，孙碧老师框定了问题意识的内涵，结合3个案例指出问题意识是焦点意识、重点意识，聚焦意识，或者叫中心意识。再者，孙碧老师指出问题意识不是“话题”、“立场”、“个人困惑”和“实践疑难”，而好的问题意识应该具有三大特点，第一，具有阐释性和分析性；第二，前提是成立的、丰富的；第三，问题经过聚焦。最后，孙碧老师指出，修炼问题意识培养“杠精”品质、理论品质、学习品质、历史品质、开放品质和关怀品质。
在线上互动交流环节中，同学们积极与老师互动，纷纷抓住宝贵的机会积极向孙老师请教。孙老师结合自身的治学心得对经典著作的阅读、研究问题的创新、学术问题的凝练等问题进行了详细解答，也同时激励同学们在做研究时一方面仔细揣摩问题，在实践中精炼研究问题；另一方面要进行批判性的阅读，锤炼自身的鉴赏力，多读一些社会学、历史学与哲学领域的著作。
本次活动丰富了同学们的治学思路，启发了广大研究生们展开问题意识的修炼，有利于广大研究生们树立正确的问题意识。希望同学们能够在今后的教育研究实践中学会发问的技艺、觉醒自身的问题意识，乘长风而破万里浪，在治学之路上越走越远！
通讯员：周文伟
审稿人：李伶倩
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时间：二〇二二年十一月十日