2022年9月17日至18日，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第30次学术年会在广西师范大学召开。本次年会主题为“新时代教育评价改革及理论创新”，旨在探讨新时代深化教育评价改革的理论创新问题及其解决方案。会议包含5场特邀嘉宾报告，8场大会主旨报告和60场分论坛主题报告。来自全国40余所高等院校、科研院所的近百名特约专家和中青年学者参加本次会议，线上参与人数达4.3万人。

我院副院长曾文婕教授应邀做题为“走向智能型学本评估——技术赋能学习评估的历史嬗变与未来展望”的大会首场主旨报告。她指出，学习为本评估重视改进学生学习，倡导将促进所有学生学习作为评估的首要功能。20世纪70年代至今，陆续出现了基于计算机的课堂辅助型学本评估、基于互联网的在线交互型学本评估和基于大数据的数据驱动型学本评估。展望未来，秉持“评估即学习生态再建构”理念的智能型学本评估正在兴起，其以优教促学为主要目标，通过实时持续性的评估流程致力于培育终身学习者。

青年教师虞嘉琦博士在分论坛一“教育评价理论创新”，做了以“不可思议的他者：何以‘庶民’成为教育援助评价的边界”为题的报告。他认为，将受援者理解为“庶民”（subaltern），有助于提升教育援助评价的正当性与适切性。

青年教师刘磊明博士应邀担任分论坛二“教育高质量发展与教育评价”的与谈人。他首先概括了该分论坛5场报告的四大特征，即选题别出心裁、新意概念频出、框架设计有心、结构意识强，紧接着就每篇文章的写作思路、观点和论证进行梳理，并提出针对性建议。现场反响热烈。

近年来，我院积极鼓励并支持青年教师与学生参加各级各类学术交流活动，有力促进了学科建设和人才培养。展望未来，青年学者将进一步在交流与互动中，扎根本土，勇攀高峰，为我国教育高质量发展贡献青春力量。

通讯员：虞嘉琦

初审：陈雄飞

复审：曾文婕

终审：卓雄辉