为进一步提升我院师生特殊教育理论和实践素养，应我院邀请，2021年11月26日，岭南师范学院教育科学学院杞昭安教授、石梦良副教授来我院分别作了题为“台湾视障教育的发展现况与趋势”和“普通班中的课程调整”的学术讲座。讲座由华南师范大学教育科学学院副教授谌小猛主持，参加讲座的有华南师范大学特聘副研究员姚小雪博士、特殊教育学硕士研究生，2020级特殊教育专业本科生及部分其他专业师生。
讲座伊始，谌小猛副教授对两位专家的到来表示热切的欢迎，并介绍了二位的学习、工作成果。之后，杞昭安教授就“台湾当前的视障教育”展开了详尽的报告。第一，杞教授向同学们简要介绍了台湾视障教育的安置形式以及盲童的学前教育计划。第二，杞教授重点详细介绍了视障的教学策略有：视障辅具/双视书、有声书录制、口述影像和图画、VAKT教学法、行事历教学法等，并近距离地为同学们展示了视障立体书本与其他辅具。然后，杞教授以艺术美学教学和化学教学为例讲述了如何面向视障学生进行具体的教学，并进一步谈到特教教师用心备课的重要性。第三，杞教授谈到了台湾融合教育支持系统，提出要针对学生差异做出课程的调整并充分发掘视障学生的优势才能，还向同学们介绍了若干视障成功人士。最后，杞教授为师生讲述了如何进行口述影像教学，他提到要注重5个“W”和1个How来搭建倒宝塔式结构吸引学生兴趣并与在座同学进行了有趣的互动。
接着，石梦良副教授就“普通班里的区分性课程设计”做了专门介绍。首先，石教授谈到了当前融合教育的困境是障碍孩子进不去班级，受到学校和教师的排斥，即使进去了班级也极容易沦为“随班就坐”。接着，石教授进一步分析了随班就读中教师典型教学的局限性，教师一般只着眼于中间的大多数学生导致了学习有困难的学生没有得到切实的帮助，而优秀的学生永远只是在等待别人。这种千篇一律的教学并不能帮助学生获得发展。然后，石教授提出了让每个孩子都能成功的“三级辅导教学”，教师可以运用不同学习资源—例如不同作业、多层次的补充教材、不同的计算机程序等等来进行区分性课程教学。之后，石教授总结到要进行区分性课程设计就需要从环境、内容、历程、评量这四方面入手，教师要给学生安排适当的学习任务，设计弹性的学习活动并进行持续评量与教学进度调整。讲座最后，同学们积极地向两位教授提出了自己的疑惑，两位老师耐心且亲切的解答了同学的问题。
杞昭安、石梦良两位教授本次的讲座是理论与实践案例密切结合的智慧，两位教授丰富的教学实践经历使本次讲座内容新颖、理念独到，使在座同学深受启发。最后，谌小猛副教授对本次讲座进行了点评总结。
通讯员：游苏婷、谌小猛