2020年11月30日上午，教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心副主任、北京师范大学教育学部教师教育研究所所长、北京师范大学教育专业学位研究生教育中心主任宋萑教授应邀来我院作了题为“扎根教育实践建构理论的方法论审思”的学术讲座。本次讲座由教科院副院长曾文婕教授主持。学院师生50余人参加了讲座。

讲座伊始，曾文婕教授简要介绍了宋萑教授的研究领域与专长。接下来，宋萑教授首先从教育理论与实践的关系问题切入，指出当前理论与实践存在的脱节问题及二者的整合趋势。如何让教育理论回归实践并基于教育实践来建构理论？已有研究者从实践理性、转化逻辑、话语实践等不同视角对此作出了回应，宋萑教授则从方法论角度加以观照。

宋萑教授指出了一些思辨研究、量化研究和质性研究存在的问题。比如，思辨研究易于沦为一场思维游戏，量化研究易造成理论自觉的缺位，质性研究则未能在本质上体现其所倡导的文化主位。那么，面对上述各种问题，我们应该如何应对？宋萑教授认为，“反思性思维”可以为我们提供一种新的路径，其背后的方法论逻辑便是“否证逻辑”。

接着，宋萑教授在介绍“波普尔否证主义”和“拉卡托斯精致否证主义”的基础上，详细阐释了“经验为基的精致否证主义”，强调教育研究中分析与思考所得并非绝对的定论，应不断回到经验世界中以否证逻辑论证结论的可靠性。宋萑教授指出，教育研究应始终站在巨人的肩膀上，找到自己的理论基础；始终坚持否证的态度，对已有理论进行反思；始终回到经验本身来审视理论，使生活经验与科学知识相结合。

在互动环节，在座师生积极提问，宋萑教授耐心地对“如何选择研究方法”“如何减少质性研究过程中产生的主观性影响”等问题进行了回应。宋萑教授与我院余晖老师还分别就“如何进行学术写作与学习”这一问题建议我们不仅要关注文章的具体观点、内容与结论，更要注意分析和揣摩其中的行文思路与论证逻辑，并加以迁移运用。

最后，曾文婕教授对本次讲座进行了简要总结，感谢宋萑教授为我们带来的精彩学术讲座，同时建议同学们读书时要读深、读细，学习其逻辑演绎与谋篇布局等。讲座在热烈的掌声中落下帷幕。

                                 （通讯员：赖静）