马早明个人简介

2013-05-22 18:48:00 来源:学院办公室 点击: 收藏本文

马早明个人简介

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基本信息                                     

 

     称:教授

 

担任导师:博士生导师

 

研究领域:比较教育、基础教育、通识教育、东南亚国家暨港澳台地区教育

 

通讯地址: 广州市天河区石牌中山大道西55 华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所

 

邮政编码: 510631

    话: 02085211447

电子邮箱: mazaoming@126.com

 

教育背景

2000.9-2003.7   北京大学教育学院高等教育学专业博士研究生,获教育学博士学位

1992.9-1995.7   华南师范大学教育科学研究所比较教育专业硕士研究生,获教育学硕士学位

1985.9-1989.7   安徽师范大学教育系本科生,获教育学学士学位

 

工作经历

2011.11-           华南师范大学教育科学学院  教授

2002.12-2011.10     华南师范大学教育科学学院  副教授

2000.07-2002.11     华南师范大学教育科学学院   讲师

1997.12-2000.06      华南师范大学高教室 讲师

1995.07-1997.11      华南师范大学高教室 助教

1989.07-1992.08     安徽枞阳县师范学校 助教

 

 

出访经历

2017年10月,访问土耳其安塔利亚,参加“International Strategic Research Congress 2017”,发表主讲“Study on the Strategies of China-ASEAN higher education Cooperation under the Initiative of “One Belt and One Road”。

 

2015年11月,应台湾台中教育大学教师教育中心邀请,参加“第二届海峡两岸暨港澳地区比较教育论坛”研讨会,并发表学术报告。

 

2014年12月23日至30日,应泰国法政大学(Thammasat University)东亚研究所(Institute of East Asian Studies)的邀请作学术交流,并参访考察曼谷大学、朱拉隆功大学、清迈大学。

 

2014年3月16-21日,受台湾暨南国际大学国际文教与比较教育学系邀请,担任[亚洲共同体与教育]讲座演讲嘉宾;受台湾淡江大学教育政策与领导研究所邀请为该所师生作学术报告;并参访交流台湾科技大学、台北科技大学和明志科技大学的通识教育中心。

 

2013年5月  访问波兰Adam Mickiewicz University, Poznan ,Poland,参加欧盟“伊拉斯谟(Erasmus Mundus Programme)国际教育交流” 研讨会。

 

2012年11月,访问塞蒲路斯Cyprus University, Cyprus,参加欧盟Marie Curie Actions in Horizon 2020: regional and international impact学术研讨会。

 

2012年10月   访问台湾地区暨南国际大学比较教育研究所,参加主题为“两岸学者论坛:高等教育改革、创新与交流合作”学术研讨会,并发表“科技院校通识教育:类型与特征―――以澳门科技大学为例”的演讲,并顺访台湾大学人文社会科学高等研究院黄俊杰教授。

 

2012年2月,访问香港大学大学教育学院,参加主题为“Exploring the Value and Values of Comparative Education”的2012香港比较教育学会年会(CESHK ANNUAL CONFERENCE)

 

2011年11月,  访问美国Charlotte, North Carolina,参加美国高等教育研究协会(Association for the Study of Higher Education,ASHE)举办的主题为“Higher Education: Meeting the Challenge of a Changing Future”2011年会。

 

2011年10月 访问美国St. Louis, Missouri, 参加美国中西部教育研究协会(Mid-Western Educational Research Association),举办的主题为“What does it mean to be educated?”2011年会。

 

2011年8月,访问美国Ohio University, Athens, Ohio, 参加Global Institute: Ohio Educators Going Global Conference 2011年会。

 

2011.1.1-2012.1.10,美国俄亥俄大学、俄亥俄州立大学教育学院访问学者。

 

2009年1月  访问澳门大学教育学院,参加主题为“Post-Colonial Education Development”的the 2009 CESHK ANNUAL CONFERENCE香港比较教育学会年会。 

 

 

科研项目

2016年,主持教育部港澳台办委托课题“国民身份认同目标下的港澳教师教育问题与对策研究”(2016-2017)

 

2011年,主持全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题:周边国家科技院校通识教育模式比较研究(DIA110274)(2012-2014)

 

2011年,主持教育部人文社会科学研究规划基金项目:港澳台职业技术院校通识教育模式比较研究(11YJA880072) (2012-2014)

 

2007年,主持广东省哲学社会科学教育学项目:粤港澳台职业高校质量评估制度比较研究(07SJY025) (2008-2010)

 

2002年,参与邢克超教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题:战后国外高等教育改革经验的比较研究,主持该项子课题:战后东南亚国家高等教育改革与发展研究 (2002-2003)

 

2001年,参与周满生教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题:教育宏观决策比较研究(BDA010057),主持该项子课题:东南亚国家宏观决策研究 (2002-2004)

 

2000年,参与周满生教授主持的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题:90年代教育发展与改革若干基本特点与规律的比较研究,主持该项子课题:90年代东南亚国家教育发展的基本特点和规律 (2000-2002)

 

1999年,主持教育部规划司全国职业教育规划项目:中等职业教育、专科职业教育、大学本科教育相互交通立交桥建立研究 (2000)

 

1997年,参与冯增俊教授主持的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题:珠江三角洲、香港、澳门、台湾教育发展综合比较研究,主持该项子课题:珠江三角洲、香港、澳门、台湾职业教育发展比较研究 (1998-2000)

 

 

学术论著

著作类:

马早明 著(2017).《港澳台科技大学通识教育模式研究》中山大学出版社。

马早明 著(2015).《周边国家科技大学通识教育模式研究》中山大学出版社。

马早明 著(2010).《港澳台高等职业技术教育评估制度研究》广西师范大学出版社。

马早明 肖昌鑫 (2010).《台湾高等技职教育政策研究》广西师范大学出版社。

马早明 副主编(2010).《港澳台教育改革与发展异同及其解读(2000-2010)》广东高等教育出版社。

马早明 著(1998)《亚洲“四小龙”职业技术教育研究》福建教育出版社。

 

论文类:

马早明(2017).“一带一路”背景下中国与东盟高等合作的策略选择。《华南师范大学学报》,第1期,70-72。

 

胡雅婷 马早明(2017).香港中小学惩戒教育的理念、模式与经验。《中小学德育》,第2期,67-69。

 

马早明 高皇伟(2016).大学通识教育价值取向的演进与转向。《教育研究》,第4期,52-60。

 

张素雅 马早明(2016).菲律宾预防校园欺凌政策内容分析--基于《教育部儿童保护政策》的解读。《比较教育研究》,第11期,15-20+54。

 

胡雅婷 马早明(2016).香港惩戒教育:内容、机制与启示。《中国德育》,第18期,36-39。

 

王文靖 马早明(2015).教育治理现代化,海峡两岸齐把脉。《中国教育报》,2015-08-19,004(港澳台教育版)。

 

王文靖 马早明(2015).台湾地区中小学服务学习概览。《中小学德育》,第7期,63-66。

 

马早明(2015).职业技术教育。杨汉清主编《比较教育学》(第三版),人民教育出版社,2015年10月版。

 

常  甜 马早明(2014).美国大学通识教育课程实践模式及哲学基础探析。《清华大学教育研究》,第6期,85-91+114。

 

马早明 陈晓菲(2014).东南亚国家科技大学通识课程模式探析--以南洋理工大学为例。《比较教育研究》,第11期,74-78。

 

马早明(2014).澳门:文化教育之都的“践行者”。《中国教育报》,2014-08-27,010(环球周刊)。

 

马早明(2014).协同创新30年:粤港澳教师教育合作的回顾与前瞻.《华南师范大学学报》(社会科学版),第6期,62-67+162。

 

陈晓菲 马早明(2014).“港澳台”高考改革看过来。《北京日报》,2014-10-15,019(新知周刊)。

 

常  甜 马早明(2014).台湾大学通识教育课程:理念、模式与问题。《现代教育论丛》,第5期,78-85。

 

陈晓菲 马早明(2014).考试招生制度改革的“港澳台之路”。《中国教育报》,2014-09-17,010(港澳台教育版)。

 

陈晓菲 马早明(2014).新加坡中小学道德教育。《湖北教育(新班主任)》,第1期,76-77。

 

陈晓菲 马早明(2014).港澳台:普高职高两相宜。《辽宁教育》,第20期,92-93。

 

陈晓菲 马早明(2014).港澳台高考招生改革“在路上”。《中国教育报》,2014-01-26,003(环球周刊)。

 

陈晓菲 马早明(2014).港澳台:普高职高两相宜。《中国教育报》,2014-07-16,008(环球周刊)。

 

马早明(2013).通识教育:台湾科技人才培养的新趋向。《辽宁教育》,第6期,93。

 

马早明、尹新珍(2013).大学本科通识教育模式:类型与特征――以澳门科技大学为例。《深圳职业技术学院学报》,第2期,13-20。

 

马早明(2012).通识教育:台湾科技人才培养的新趋向。《中国教育报》,2012年9月25日,港澳台教育07版。

 

马早明、罗明楚(2011).校长领导:与经历、学历的实证研究。《教育理论与实践》,第9期,34-37。

 

张运红、马早明(2011).中国高等教育评估政策的能力限度分析。《高教发展与评估》,第3期,1-6。

 

马早明、陈秋兰(2011).探澳门高校通识教育演变路径。《教育史研究》,第1期,63-66。

 

马早明(2011).台湾九年一贯课改教科书评析――以国语文教科书为例。《华南师范大学学报》,第1期,105-108。

 

马早明(2010).回归后的澳门高等教育:问题与对策。《江苏高教》,第2期,149-151.

 

马早明(2010).东南亚国家教育宏观决策特点探析。《比较教育研究》,第8期,67-70.

 

马早明(2010).回归十年澳门远程高等教育发展特点简析-以亚洲(澳门)国际公开大学为例。《中国远程教育》,第2期,76-78.

 

陈秋兰、马早明(2010).中西交融、港土成长--纵观香港高校通识教育理念与实践。《教育史研究》,第3期,69-73.

 

马早明(2010).文化视野下的澳门高等教育变迁。《高教探索》,第2期,31-35.

 

马早明(2010).回顾与前瞻:回归十年的澳门研究生教育。《学位与研究生教育》,第6期,20-23.

 

马早明、冯增俊(2009).改革开放以来中国比较教育学的发展与转型. 《教育研究》,第6期,3-7.

 

马早明(2009).回归后的澳门高等教育发展与变革。《比较教育研究》,第11期,8-12.

 

张运红、马早明(2009).澳门高等教育质量评估中政府、社会、高校三者关系探讨。《大学(研究与评价)》,第4期,106-111。

 

张运红、马早明(2009).澳门高等旅游教育质量评估实践探索--以澳门旅游学院TedQual质量认证系统为例。《中国高等教育评估》,第3期,67-71.

 

马早明(2009).澳门高等教育历史演进的文化考察. 《教育史研究》,第6期,34-39.

 

马早明(2009).东南亚国家教育宏观决策的分析(第十章)。载于周满生等(著),教育宏观决策比较研究。北京:人民教育出版社。页237-278.

 

马早明(2008).民国时期:中国比较教育学科的初兴。《教育史研究》,第2期,17-21.

 

马早明、陈 淼(2007).高等技职院校评鉴制度:中国大陆与台湾的比较。《华南师范大学学报(社会科学版)》」,第6期,97-102.

 

马早明(2005).当前台湾职业教育结构的基本特点。《职教论坛》,第1期,59-60.

 

马早明(2004).新世纪初台湾职业院校的基本特点。《教育与职业》,第12期,29-30.

 

马早明(2004).粤港澳台教育发展趋向。《中国教育报》,2004年12月23日.

 

马早明(2004).战后东南亚国家高等教育发展与改革(第六章)。载于邢克超(编),共性与个性--国际高等教育改革比较研究。人民教育出版社。182-223.

 

马早明(2004).香港职业技术教育、台湾职业技术教育、澳门高等教育、澳门职业技术教育。载于顾明远(总主编),中国教育大系:20世纪中国教育(四)。湖北教育出版社。3198-3207、3616-3634、3956-3971、3972-3981.

 

冯增俊、马早明(2003).90年代东盟教育改革与发展趋势(第十章)。载于周满生(编),世界教育发展的基本特点和规律。人民教育出版社。253-286.

 

马早明、冯增俊(2003).粤港澳台职业技术教育(第七章)。载于冯增俊(编),走向新纪元的粤港澳台教育。人民教育出版社。300-343.

 

马早明(2002).台湾高等职教发展历程及现状特征。《职教论坛》,第2期,52-53.

 

马早明(2002).澳门高等教育历史沿革。《教育史研究》,第2期,82-86.

 

马早明(2002).台湾高等职业技术教育(第十五章)。载于姜 惠(编),当代国际高等职业技术教育概论。兰州大学出版社。405-427.

 

冯增俊、马早明(2002).当代东盟国家教育的改革与发展(第九章)。载于冯增俊(编),当代国际教育发展。华东师范大学出版社。145-166.

 

马早明(2001).西方“教育机会均等”研究述评。《教育导刊》,第3期,22-24.

 

马早明(2001).台湾技术与职业教育困境及政策走向。《教育发展研究》,第5期,19-22.

 

马早明(2001).探析台湾职业教育。《教育与职业》,第2期,48-49.

 

马早明(2000).澳门高等教育结构特征及其现状。《比较教育研究》,第1期,34-38.

 

马早明(2000).澳门高等职业教育现状、特色及存在的问题。《教育与职业》,第8期,53-54.

 

马早明(2000).澳门职业教育的结构特征。《教育与职业》,第4期,57-58.

 

马早明(1999).澳门职业技术教育的基本构成。《教育评论》,第3期,47-48.

 

马早明(1999).澳门中等职业技术教育发展及其课程特点。《教育与职业》,第9期,47-48.

 

马早明(1999).澳门中等职教发展及其课程特点。《中国职业技术教育》,第6期,49-50.

 

马早明(1999).澳门高等教育(第六章)、澳门职业技术教育(第八章)。载于冯增俊(编),澳门教育概论。广东教育出版社。183-223,257-281.

 

马早明(1999).邓小平理论与广东高校教师结构分析。载于许怀升(编),邓小平教育理论与广东高等教育实践。广东人民出版社。151-200.

 

马早明(1998).粤澳高等师范教育的交流与合作。《华南师范大学学报(社会科学版)》,第4期,29-35.

 

马早明(1997).韩国和我国台湾二战后高等教育发展战略特点探析。《比较教育研究》,第6期,31-34.

 

马早明(1997).华南师范大学在澳门合作办学的实践。载于张泰岭、吴福光(编),粤港澳高等教育交流与合作探讨。广东高等教育出版社。94-104.

 

马早明(1993)。台湾职业技术教育发展的概况及其特点。《南方教育论丛》,第2期(2),62-65.

 

马早明(1993)。研究亚洲“四小龙”推动广东教育改革--广东省比较教育研究会第三届年会暨学术研讨会综述。《高教探讨》,第4期,25-27.

 

马早明、李全红(1993)。韩国职业技术教育发展的阶段与基本经验。《现代教育论丛》,第6期,47-51.

 

教学工作

本科生课程:《外国教育史》《比较教育学》

硕士生课程:《比较教育研究方法》《国际职业教育研究》《当代外国基础教育改革》

博士生课程:《比较教育方法论》

 

获奖情况

2004年,《亚洲“四小龙”职业技术教育研究》,获第一届广东省比较教育优秀成果 一等奖。

 

2011年,“改革开放以来中国比较教育学的发展与转型”载于《教育研究》2009年第6期,获第二届广东省比较教育优秀成果一等奖。