吴会会
最高学历：博士
联系邮箱：20220310@m.scnu.edu.cn
研究方向：教育法律与政策；教育管理
华南师范大学教育科学学院青年英才、特聘研究员，硕士生导师，主要从事教育法学与教育管理学教学与研究工作。围绕教育法治相关议题，在中英文核心期刊上发表学术论文 30 余篇，参与撰写著作 8部。主持和参与各级各类研究课题10余项，曾获民进中央参政议政成果奖二等奖等荣誉奖励。研究兴趣：教育法比较研究、教师法治研究、校园安全法律治理研究等。
北京师范大学教育学部 教育政策学与教育法学 博士；
2022—至今 华南师范大学 教育科学学院 特聘研究员
1. 广东省哲学社会科学规划2023年度项目“广东省教育综合行政执法改革的试点机制及优化进路研究”（GD23YJY26）
2. 华南师范大学青年教师科研培育基金项目“基于循证的义务教育学校课后服务体系构建及实施路径研究”
3. 横向委托项目：《广东省学前教育条例》文本研制与立法技术优化
（一）教育法律与政策互动研究
1. “政策之窗”何以开启：学前教育立法进程透视[J].教育学报，2021.
2. 教育法学视域下的民办教育法律规范——基于学术史的考察[J].复旦教育论坛，2020.
3. 《民办教育促进法》修订的政策过程研究[J].教育发展研究，2018.
4. 行政与司法之间的博弈：美国营利性高校管理透视[J].比较教育研究，2019.
5. 论学前教育立法的宗旨与原则[J].湖南师范大学教育科学学报，2019.
6. 论中小学法治教育制度化困境的破解——基于理念、教材、师资与实践基地的系统构建[J].中国教育法制评论，2019.
（二）学校法律治理研究
1. 走出“循环怪圈”：学生欺凌治理的多重情境难题及其破解之策——基于政策过程的视角[J].教育发展研究，2025.
2. 校园欺凌的治理困惑与制度设计[J].社会科学战线，2021.
3. 文本与实践的落差：探解校园欺凌治理之难——基于政策执行的视角[J].教育发展研究，2020.
4. 校园欺凌治理的难点与对策——基于教师参与视角的实证分析[J].教育发展研究，2019.
5. 开展专项教育：实现校园欺凌的标本兼治[J].中国教育法制评论，2019.
6. 权利保障与职责履行:日本校园欺凌的法律规制——基于《校园欺凌防止对策推进法》的文本解读[J].中国教育法制评论，2017.
7. 托管何以成为义务教育学校难以承受之重——基于广州市的现实考察[J].湖南师范大学教育科学学报，2017.
8. 论义务教育学校托管的法律属性[J].教育发展研究，2016.
(三)教师法治研究
1. 法治学科教师教育解构：价值、内涵与建设路径[J].教师教育研究，2025.
2. 激活“学术心脏地带”：论教师教育学科的功能及其实现[J].高教探索，2021.
3. 动态嵌套的“三流耦合”——《乡村教师支持计划（2015—2020年）》制定过程透视[J].教师教育研究，2018.
研究生课程：
《教育法规基础与实务》《教育管理前沿》（合上）、《学术论文写作与规范》（合上）
本科生课程：
《教育法》